荷叶圆圆
赵青青
【教材分析】
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。
【教学目标】
1．认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“机”“朵”2个生字。
2．能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。
3．在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。
【教学重点】
认识12个生字，会写2个生字。
【教学难点】
正确、流利的朗读课文
【教学方法】
朗读法、情景教学法
【教学准备】
课件、生字卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入，揭示课题
1．（出示荷叶图）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？ （荷叶）
你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的）
哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。
我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读，读得舒缓一些）
2．今天我们要学习的课文就跟这荷叶有关，请小朋友们拿出小手，和老师一块儿来写。（板书课题）谁来美美地念一念课题呢？老师听出了你也很喜欢荷叶（指名两个学生读课题，正音，有感情）老师发现呀，很多小朋友也很想来读读课题，那就让我们一起来念吧：荷叶圆圆
3．小朋友，这个“荷”字是我们今天刚认识的生字宝宝。（出示生字卡片）你是怎么记住它的？（学生回答）嗯，这就是我们平时所说的“加一加”的识字方法。你能帮它找个朋友么？（荷花、荷叶、荷包蛋）
二、初读课文，认识生字
1．好！课题会读了，那我们就赶紧打开课文，到这美丽的池塘里看看，究竟发生了怎样有趣的故事呢？
自由读读课文，要求：1.读准字音，读通句子；2.难读的词语、句子多读几遍。
2．看小朋友们读得这么认真呀，这些生字宝宝都跳到大屏幕上来了，你认识么？
出示带拼音的生字：荷 嘻 珠 翅 篮 透 蹲 摇 晶 停 坪 膀
自由读读——请同学读——请小老师带读。
拼音宝宝躲起来了，你还认识么？（开火车读）
瞧，这些生字手拉手，成了好朋友，正藏在荷叶里和我们打招呼呢！
我们一起来当当小青蛙，跳到哪儿读哪个词语。
3．小朋友们可真棒，一会儿工夫，就把这些生字都认识了。能告诉我，你是怎么记住这些生字的？举例来说说。（识字方法：加一加、减一减、换一换、编儿歌、联系生活识字）
除此之外呀，我们还学过猜字谜的识字方法，老师这儿有几个字谜让大家猜猜，小耳朵可要仔细听了：
（1）人来小亭边。（停）
（2）月亮在旁边。（膀）
（3）一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）
三、再读课文，整体感知
1．看来呀，大家已经和这些生字宝宝成了好朋友。现在小朋友读课文，肯定读得更流利了。再来读读课文，边读边思考：这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请你动动笔，把这些小伙伴儿圈出来。
请同学回答，相机板书贴图：
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
2．嗯，你们看，这些小伙伴儿玩得可开心了。
你能用“荷叶吸引了 、 、 和 。”来说一句话么？
四、细读课文，感悟体会
那这些小伙伴儿都在荷叶上干什么呢？我们先来看看课文第二自然段，谁来读一读？
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
1．嗯，这颗小水珠特别亮。还有什么东西也是“亮晶晶”的？（宝石、星星）
2．读了这段话，老师有疑问了：小水珠把荷叶当作了什么？它是怎么说的？用横线画出来 （荷叶是我的摇篮） 板书
（用“荷叶是 的 ”练习说话）
3．小水珠在摇篮里干什么呢？（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）板书
谁来做做小水珠的动作？（躺、眨着）
让我们来做做小水珠，闭上眼睛，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊，感觉怎么样啊？
小水珠小水珠，你感觉怎么样？
老师看到这颗小水珠都快睡着了，小水珠小水珠。。。你感觉怎么样？
这颗小水珠滚来滚去，很调皮，你感觉怎么样？
这颗小水珠眨着亮晶晶的眼睛，在干吗呢？看池塘美丽的风景么？
4.所有的小水珠都来读一读，感受一下凉爽舒服的感觉吧!
小蜻蜓
1.看到小水珠玩得这么开心，小蜻蜒也迫不及待赶来了。谁来读读这段话？ 指名读
2.小蜻蜓把荷叶当作了什么？它是怎么说的？用横线画出来 （荷叶是我的停机坪）
（用“荷叶是 的 ”练习说话）
3.什么是停机坪呢？（图片：蜻蜓—飞机 荷叶—停机坪）
4．小蜻蜓在停机坪上干什么？（立、展开）
看到小蜻蜒立在荷叶上，你会想到杨万里《小池》中的哪两句诗呢？
（生齐诵：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
5．现在呀，我们也展开翅膀，来快乐地读一读。
小朋友们，刚才我们边读边想象，学习了两个小伙伴儿，现在还剩下小青蛙和小鱼儿，你学着刚才我们学习的方法，自由选择自己喜欢的伙伴读一读。用横线画出它们说的话，并用三角形标出动词。。。你喜欢哪个小伙伴儿？
小青蛙
1. 小青蛙把荷叶当作了什么？它是怎么说的？ （荷叶是我的歌台）
（用“荷叶是 的 ”练习说话）
2．瞧！小青蛙正蹲在荷叶上放声歌唱呢！小青蛙的歌声是怎样的？“呱呱”。
它想要告诉我们什么？（听到的、看到的……）
3．小青蛙在荷叶上的动作是怎样的？ 蹲 谁来做一做这个动作
4．老师听一只小青蛙唱歌不过瘾，我想听很多小青蛙一起唱，我们一起来放声歌唱吧。
小鱼儿
1．好美的歌声，不仅迷住了老师，还吸引了许许多多的小鱼儿，小鱼儿过来后，它说了什么？做了什么？
用横线画出来 （荷叶是我的凉伞） （用“荷叶是 的 ”练习说话）
2．鱼儿的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（笑嘻嘻）
3．谁来做做小鱼在水里游的动作。（游 捧）板书
4．让我们一起当当小鱼儿，带着快乐的心情读一读。
其实，荷塘边还有很多很多有趣的故事，荷叶还吸引了很多小伙伴儿呢！我们下节课再来学习。今天还有一个重要的任务——写字。
五、指导书写
1．观察两个字的相同与不同
相同：都是由几和木组成
不同：“朵”上面不是几，没有钩，木写的舒展
“机”：木的最后一笔不是捺，是点
2．教师范写
3．学生练写，师巡视
【板书设计】
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺、眨着
小蜻蜓 停机坪 立、展开
小青蛙 歌台 蹲、歌唱
小鱼儿 凉伞 游来游去、捧起
第二课时
一、创设情景，整体读文
小动物们可喜欢荷叶了，你瞧，风一吹，圆圆的荷叶左一摇，右一摇，小水珠在上面可舒服了，难怪小水珠说——读第二小节
小蜻蜓也赶来了，看着圆圆的，平坦的荷叶，急忙上去休息休息，小蜻蜓舒服地说——读第三小节
呱呱呱，谁来啦，小青蛙也来凑热闹啦，荷叶绿绿的，就像铺了绿地毯的舞台，它在上面欢快的唱着——读第四小节
小鱼儿被青蛙优美的歌声吸引来了，躲在大大的，圆圆的荷叶下一边凉快一边听音乐呢，小鱼儿开心地说——读第五小节
是呀，又绿又圆的荷叶给小动物们带来了快乐，让我们一起谢谢他——荷叶圆圆的，绿绿的。
二、分角读文，体会乐趣
我是浦江电视台的一名导演，想拍一部《荷叶圆圆》的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮帮我吗？分角色读文。
三、拓展练习，感情升华
1．还有谁也会喜欢荷叶？
预设：水蜘蛛说：“荷叶是我的蹦蹦床。”水蜘蛛蹲在荷叶上快乐地蹦来蹦去。
小蝴蝶说：“荷叶是我的观赏台。”小蝴蝶站在荷叶上欣赏着美丽的风景。
小朋友说：“荷叶是我们的欢乐家园。”小朋友们坐在岸边，一双双聪慧的眼睛闪烁着童心的秘密。
2．小朋友你们喜欢荷叶吗？想想荷叶是你的什么？
四、写字指导
1．过渡：小朋友们读得这么美，真像播音员；能不能当个书法家，把字写漂亮呢？
2．出示字
3．教师范写，边写边解释
（1）是：中间横长
（2）美：上下结构，先写秃尾巴羊
（3）叶：字旁偏上
（4）我：斜钩 戈字旁，弯弓写直了，就没法射箭了
4．学生练写
【板书设计】
荷叶圆圆
小水珠 躺 摇篮
小蜻蜓 立 停机坪
小青蛙 蹲 歌台
小鱼儿 游 凉伞
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