案例:相信科学,不迷信
“相信科学,不迷信”体现了探究性学习和体验性学习的学习理念。在本活动中,学生通过观察现实生活,搜集相关资料,参与科学实验,并结合现实生活中的事例的分析与思考,提高学生的辨析道德判断能力,达到课程目标。
适用年级:5—6年级
目标:
认知:
1、懂得科学是破除迷信的有力武器,要相信科学,不迷信。
2、能列举事例,说明迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现。
情感:
1、激发热爱科学的情感。
2、树立从小抵制封建迷信思想的观念。
行为:
1、多读科技书刊,掌握科学知识。
2、相信科学,不信鬼神,不宣传迷信思想。
3、积极参加学校和社区的科普活动,宣传科学,反对迷信。
资源、材料:
1、醋、油、锅、煤气灶、清水、碱水、“神符”(用姜黄染料染过)、玩具刀、有关相信科学、不迷信的图片、影视录像等。
2、《焦点访谈》中有关“法轮功”的录像。
课前活动:调查了解生活中存在的迷信现象,搜集相关资料。
课堂活动:
活动1:揭示“油锅捉鬼”的奥秘。用这一实验激发学生学习的兴趣和探究的欲望。学生观察并亲身体验,合作探究其原因。
(有些巫婆、神汉常常在大庭广众面前表演“油锅捉鬼”,将手伸进沸腾的油锅。这是怎么回事呢?)
[实验]
油锅中倒入500ml食用醋,150ml色拉油,加热至沸腾,将食指伸进“油锅”,手不会烫伤,原因是:醋的比重大,会沉在油的下面,油浮在上面好像一锅油,锅里的醋只要稍微受点热,就会冒出气泡和白烟,油也就随着翻腾起来。油其实并不很烫,不超过30℃,所以谁都能把手伸进去。
这一实验说明所谓“油锅捉鬼”都是骗人的。
活动2:学生分组进行“斩妖见血”的实验。
(将学生分成六个小组,让学生用蘸了碱水的刀去砍用姜黄染料染的“神符”,立即会显出血一样的颜色。通过这一活动,让学生真切地感受巫婆、神汉就是用“斩妖见血”的花招愚弄人,如果我们不懂科学就会上当受骗。)
活动3:讨论“三个考生算命”的故事,让学生通过分析、推理和判断,揭穿生活中有关迷信活动的真面目。(有一次,三个人要到京城去赶考。走在路上,他们遇到一个算命的,就问这次他们能不能考中,那个算命的神秘地伸出一个手指。他们问:“你这是什么意思?”那个算命的说:“这是天机,不可泄露。”考过以后,这三个人想起了算命的话,认为他算得灵。这是怎么一回事呢?
原来,三个人去赶考,可能有下列四种情况发生:
1:三个人中有一个人考中。
2:三个人中有两个人考中(即一人未考中)。
3、三个人都没有考中(即一个人也没考中)。
4、三个人都考中(即三人中无一人不考中)。
所以,算命先生伸出一根手指,无论出现什么样的结果都能解释,算命的说的总是对的。
活动4:辨析。让学生把自己调查得来的和搜集到的迷信现象,选择自己感兴趣的话题,自由组合,展开讨论,从而培养学生的自主意识,在辩中思,在思中辩,明白只有学习科学,相信科学,才能识别和反对迷信活动。
老师总结:
科学是战胜迷信的思想武器。如果我们懂得科学,那些相面算命、装神弄鬼等从事迷信活动的人就不会有市场。因此,我们要努力学习科学文化知识,提高辨别能力,不仅自己不参加迷信活动并要向别人宣传:相信科学,不迷信。
给教师的建议:
1、活动采用综合实践课的模式,根据活动开放性、生成性的特点,充分利用课余时间,布置学生深入生活和社会实际搜集有关材料。
2、在小组活动中要充分尊重学生的主体性,激发学生探索的欲望,引导学生分工合作共同探究,培养学生的合作精神。
3、该活动涉及实验操作,建议分成小组,每组推选一名小组长负责保管整理实验器材,组织实验活动。在上课前,教师要做好充分准备,在实验过程中,要注意安全。
评价:
1、学生在课前能否认真搜集材料、做好活动准备。在课堂上,能否积极主动地参与实验、讨论,并且得出正确的结论。
2、学生在调查、实验、讨论中所表现出的科学态度、道德情感和辨别能力。
3、在小组活动中,学生是否善于与他人合作。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/e29f63d4777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f75.html
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