8 木兰诗
【课时目标】
1、知识与能力:能有感情诵读课文,疏通文意,理清故事基本脉络,体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动,学到叙事有详有略的方法。
2、过程与方法:反复朗读,讨论理解木兰形象。
3、情感态度与价值观:学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。
【学法指导】
1、学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐,在反复的诵读中,加深对课文的理解,从而深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。
2、在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内容,然后按归纳的文字来串通课文,复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节,而且要注意抓住重点,做到详略得当。
【自主预习】
我求助:
【课堂探究】
我收获:
答案:
【自主预习】
1、乐府民歌 孔雀东南飞
2、(kè hán) ān jiān yān pèi róng jì tuò shuò
3、(1)门 (2)为此(3)出征(4)离开(5)只(6)军机、军事(7)过(8)有余(9)希望(10)裙子(11)爬搔(12)眯着眼
4、(1)不远万里,奔赴战场,像飞一样地跨过一道道关隘。
(2)将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗,有的牺牲了,幸存者胜利归来.
5、征战沙场 辞官还家
6.昨夜见军帖……木兰无长兄
7.爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊
8.一系列的动作描写:开我东阁门……著我旧时裳
9.扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女,后用来形容事情错综复杂,不易识别。
【课堂探究】
问题一:
示例:唧唧/复唧唧,木兰/当户/织,不闻/机杼/声,惟闻/女叹息。问女/何所思,问女/何所忆,女亦/无所思,女亦/无所忆。昨夜/见/军帖,可汗/大/点兵。军书/十二卷,卷卷/有爷名,阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍/马,从此/替爷/征。 东市/买骏马,西市/买鞍貉,南市/买辔头,北市/买长鞭。旦辞/爷娘去,暮至/黄河边。不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水/鸣溅溅。但辞/黄河/去,暮宿/黑山/头。不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。 万里/赴戎/机,关山/度若/飞。朔气/传金/析,寒光/照铁/衣。将军/百战/死,壮士/十年/归。
问题二:
1.(1)帖花黄:帖 通贴 ,意思粘贴 (2)出门看火伴:火 通伙 ,意思伙伴
2.
word/media/image3.gif市 名词,集市,市场
动词,买
3.(1)名词动用,买 (2)名词动用,记下
4.(1)爷:古义父亲 ,今义爷爷 (2)但:古义只 ,今义表转折连词
(3)郭:古义外城 ,今义用作姓氏(4)走:古义跑 ,今义行走
5.(1)省略句,“愿为(此)市鞍马”,愿意为此去买鞍马。
(2)倒装句,“问女所思何”,问一声闺女想的是什么。
问题三:此诗讲述了一个古代女孩花木兰代父从军的故事
问题四:木兰是一个英姿飒爽的人:万里赴戎机,关山度若飞
木兰是一个不贪图富贵的人:赏赐百千强,木兰不用尚书郎
木兰是一个很孝顺的人:愿为市鞍马,从此替爷征
问题五: 运用互文修辞,东西南北四个方位都是虚指,用以渲染气氛,极言时间短促战争紧迫,表明木兰的准备工作有秩序的进行,并不是在四个地方买
问题六: 借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物,表达了木兰对亲人的思念之情 这样写极大地丰富了主人公的形象,突出了文章的主题。
问题七:诗中对木兰的“从军缘由、 恋别 、辞官还家“都写得比较详细,对“征前准备、军旅生活”写得比较简略。这样写是因为能淋漓尽致地表现出人物的思想感情,丰富了人物的内涵,使木兰的形象更丰满更高大,突出了文章的中心思想。。
问题八: (1)排比、互文:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
作用:表明木兰的准备工作有秩序的进行,渲染军情紧急气氛,
(2)顶真: 军书十二卷,卷卷有爷名;壮士十年归,归来见天子,天子坐明堂;出门看火伴,火伴皆惊忙。
作用:语气贯通,突出事物之间的环环相扣
(3)对偶、设问: 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。
对偶运用使句子整齐美观,音律和谐,便于记咏;设问句主要引起读者的注意,引出下文所思所忆内容。
(4)比喻、反问:双兔傍地走,安能辨我是雄雌
用比喻生动形象写出木兰女扮男装的巧妙
问题九: 答案示例:赞成前者。在“木兰无长兄,阿爷无大儿”的情况下木兰代父从军,为国分忧,一方面表现了木兰对国家的忠诚,另一方面也表现了木兰的孝道。木兰代父从军是木兰“忠”“孝”精神的表现。
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