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正在进行安全检测...

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祖国啊,我亲爱的祖国教学设计
教学目标：知识与技能：
1．理解、积累“干瘪”“疲惫”“簇新”“迷惘”“绯红”“喷薄”等词语; 2．了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点; 过程与方法：
1．理解诗中的艺术形象,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养解读诗歌的能力; 2．品味诗歌富有表现力的语言; 情感、态度与价值观
深入理解课文,培养热爱祖国的情感; 教学课时： 1课时新课导入：
爱国是一个古老的主题,从屈原的“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”,到林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难,视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”,一代代诗人在诗中抒发的感情总是和忧虑国家的命运相联系的;经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷,面对满目疮痍、百废待兴的祖国,怀着拳拳的儿女之心,用诗歌唱出了对祖国的无限深情;今天,让我们走进舒婷的诗歌,去聆听她的心声; 作者简介：

舒婷,原名龚佩瑜,1952年6月6日生,福建泉州人,当代女诗人;1971年开始写诗,1979年开始发表诗歌;福建文学围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”的讨论,当时争议很大,影响颇广;1980年到福建省文联创作室工作;现为中国作家协会福建分会理事;主要作品有：诗集双桅船获全国优秀新诗二等奖、舒婷顾城抒情诗选;她的祖国啊,我亲爱的祖国获1979～1980年全国青年优秀诗歌奖; 文本链接
祖国啊,我亲爱的祖国一诗发表于1979年;从“文化大革命”中过来,有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷,面对经历过深重灾难后获得新生的祖国,很自然地生发出一种忧患意识与历史责任感——为个人的不幸而哀伤,为祖国的不幸而忧虑,同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望;正是在这种感情的推动下,舒婷写下了这首抒情短诗; 朦胧诗
朦胧诗产生于20世纪70年代末、80年代初,一改新诗“明白如话”的特点,内容含蓄隽永;它强调诗人的自我意识,往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法,变诗的单一形象为多层次的意象叠加,给诗歌蒙上一层朦胧的色彩,给人以独特的审美感受;代表诗人有舒婷、北岛、顾城等; 整体感知：
1.学生听读课文录音,揣摩诗歌内在旋律; 教师提示：这首诗先抑后扬,体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏;第一节,长句式,多节拍,每两行表现一个意象,仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲,给人一种沉重感;这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分契合;第二

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