荧荧红烛，巍巍师魂 - 缘师德而忆曾经的恩师

荧荧红烛，巍巍师魂

——缘说师德而忆曾经的恩师

正安县流渡中学：严庄坤

谁一辈子不曾遇到过几位对自己影响颇大的老师，谁一辈子不曾遇见过几个自己不以为然的教者，这个话题在人们口中并不鲜见；而对于终身从教的人，他也必将终身受到老师的影响。荧荧红烛，巍巍师魂，感念师恩，传承师德，守护教育这方净土，让内化的师德价值转变为外化的教育价值，这不正是我们这些一线教师神圣的职责吗？

我自1990年南白师范毕业后踏上教育岗位，做了一名教师。这是从小在边贫山区中长大的我一直以来的梦想。然而我的少年时代就犹如荒漠中的小花，所接受的知识除了老师传授的那点之外，就只来源于去同学家翻箱倒柜借阅的几本书籍。无法评说当年的教育，但渴望学习的我，仍然觉得在学校里感受到了春风化雨般的滋润。尤其是其中的几位授业恩师，其亲和朴素、严谨敬业的形象永存我心，成为了我踏上讲台为人师表后潜意识里的楷模！

谢老师——敬业爱生，终身育人

在物质条件极为贫乏的七十年代，我懵懵懂懂的踏进学校的门槛，混沌初开般的启蒙了。那时上我们课的老师姓谢，叫谢启秀。回家一告诉父亲，父亲高兴地说，这也是他读书时的老师，人称“谢老花”，是一位很受学生爱戴的老师。那时我并不懂，只是第二天上课时把他仔细地打量了一番。

“谢老花”果然好老啊！他矮矮的个子，小小的头，瘦瘦的脸，戴着一副老花镜。他穿着一双旧布鞋，一件洗得发白的卡其布中山服，肩膀上有补丁；上衣左口袋里别着一支钢笔，顶得口袋帽卷着翻起来；他经常带着一顶薄薄的旧得不成形的帽子——就是这顶帽子，在一次事故中发挥了巨大的作用！

谢老师一辈子耕耘在小学低段的讲台上，他的特点就是耐心一流，拼音“一流”。之所以要加引号，是因为那时会汉语拼音的老师太少，他是最权威的一个；但又毕竟受到时代的限制，和现在无法比拟。我估计是谢老师在长期教授的过程中自学的（他读书的年代应该在民国时期，汉语拼音方案尚未出炉），这该是比我们今天学习英语还困难啊！

那时候农村的孩子太穷太怯懦，“机关上的娃儿”就张扬跋扈得多。有一次谢老师曾狠狠地批评了一个仗势凌我学生，保护了我。事情虽小，但却令我小小的心灵感受到了谢老师的公平、正义和关怀。

我在家里放牛时，不小心掉下陡坎，被随即而下的石头砸伤了右小腿。当母亲背着我走进教室时，谢老师一句夸赞，让我挣足了“面子”，让我从此养成了不缺勤的好习惯，直至如今。

有一天，我走进教室，就听同桌说“苗子”要来报复“追苗赶汉”，向汉人小孩打针，快回家躲起来。我没有走。结果，苗子没有来打针，跑回家中的同学也被批评了。这件事让我记忆犹新（还因为叫我跑的同桌严重口吃），也坚定了我不轻信谣言的信心。

那一天，天气阴冷，寒风呼啸。谢老师坐在讲桌前，正在耐心的讲课。忽然“哐当”一声，木架上的黑板被窗风吹翻了，重重的落在谢老师头上，我们被惊醒时，看不见黑板下矮小的谢老师，几个大同学赶忙扑上去抬起黑板——谢老师帽子都被砸歪了，眼镜也被砸掉了。全班同学都哭了，可谢老师竟然没事人似的招呼好我们，又开始上课了。这一幕，经常让我想起今天那些娇气的老师们，哎，无言了。

谢老师只上了我们两年，就因老退休了。后来听说他家乡的学校又请他回去继续教了好几年，他用自己的生命真正践行了“春蚕到死”和“蜡炬成灰”。

汤老师——传承文明，大爱无声

谢老师走了，我们迎来了汤启碧汤老师。

这是一位与谢老师截然不同的老师——当然他们姓名中都有一个“启”字。她是女性，体型偏胖，样样都那么大气，浑身散发着母性的光辉；她是遥远的城里人，穿着相对时髦，给我们带来了外界新奇的文明气息。汤老师那时还是大姑娘，性格豪爽，做事干脆，却又不缺乏活泼和幽默。她的家乡话和我们地方话略有区别（那时还没要求普通话），她也因此经常打趣被提问的学生，课堂气氛很是活跃，我们都喜欢她。

汤老师来了之后，我们才知道音乐的魅力。原以为音乐就是革命歌曲，殊不知还有更美妙的让我们听得懂的歌儿。至今仍然记得她教我们的许多儿歌，哼起时就仿佛回到了那个灰色却又幸运的年代。

汤老师不反对我们玩，而当我们玩过了把作业拿去她改时，随到随改，从不推诿。她还故意“支”我们去给她做一些提水买东西的小事，把补回的零钱或买的糖果之类赏给我们，我们和她很快就拉近了距离，觉得她就是我们的第二个母亲。现在想来，汤老师是故意这样的吧！比起我们今天那些只有走上讲台才和学生说几句话的老师，我再一次无语。

可惜，汤老师只教了我们一年就调走了。我们虽然不舍，但又不能留她在穷乡僻壤。后来一别三十年，竟然没能再见。或许汤老师已经忘记了我们，但她却成了我们记忆乐园里一株永远盛开的奇葩。

郑老师——宽严相济，德才并重

我的求学生涯虽然艰苦，但又何其幸运。

正当汤老师调走，我们心情低落的时候，新学年开始了。走进教室的是一位身材高大，相貌威严的老人。他大平头，满头白发根根上竖，一脸的络腮短须，加上炯炯双眼，确实令得整个教室鸦雀无声。而我当时想不到的是，这个看似凶恶的老人，竟用一年时间教醒了我。

父亲又说，郑传江老师也是他的老师！

在教学中，郑老师无论对学生还是对自己都非常严格。他不允许学生迟到，而我却经常迟到。不是故意的，是家庭原因。那时还是半日制小学，我每天早上去放牛，到时间了就牵牛回家，准备吃饭上学；但回家后我母亲往往下地劳碌，灶膛里连烟都没起！要么迟到，要么饿着肚子上学。我从小很自尊，迟到被训了就会委屈的哭泣。老师看出了我的处境，就又温和地询问，有时知道我没吃饭，就带我去他宿舍随便吃点。天雨无伞，我落汤鸡似的，他也会拿锦衣给我穿上。这份温暖，对于贫苦的孩子来说，是多么奢侈，多么感动啊！

那天傍晚，我放牛回家，发现郑老师竟然坐在我家门前，正和父亲说着话。我走过去，他拉着我对父亲说，这么优秀的娃儿，你不打算培养一下吗，你连让他不迟到都做不到吗？面对他的老学生，他的语气有些重。而父亲其实也很重视教育，只是囿于家境而已，听老师说我的成绩，自然高兴得诺诺连声。

还记得上写字课，郑老师用毛笔蘸水，在黑板上一笔一划的示范、讲解，一丝不苟。他的旧学功底一点点感染着我，启悟着我。而今想来，当初这些书法课，真的让我受益匪浅！

我小时的生活几乎与牛为伴，是不折不扣的牛郎，长期的观察使我写出了一篇名为《斗牛》的习作。郑老师对这篇文章十分欣赏，甚至不止一次当着我背着我的夸赞我的写作天份，说我完全可以向文学的道路发展。这对于当时读书目的十分模糊的我来说，不啻于灯塔之对于迷途的航船。

郑老师对待不听话的学生“凶相毕露”。请原谅我使用这个不雅的词语，因为单是这个“凶相”就足以达到震慑人心的效果，他甚至咬着牙齿，提着拳头威胁，但拳头却始终也没有落到“实处”！

郑老师只教了我们一年就退休了，退休后他仍然关心着我，关心着整个教育。2006年，他以80岁的高龄辞世，但它却永远活在了我的心中。

那一代的老师，值得书写的还很多。若论待遇，他们怎能与今天的老师们相比，我至今还记得在学校蒸饭都掺杂粮的徐忠祥老师——他们没有什么不良嗜好，终身以教书育人为业，无私奉献，淡泊名利。就是这一群光辉的红烛形象，使我从业以来，不敢对教师形象稍有亵渎！

师德是教师的人格，首先要求的是教师作为人的人品。而人品反映在教师的职业上，则是教、育、学、爱、勤、束……当教师胸怀天下时，当教师育以德范时，当教师学而不厌时，当教师爱生如子时，当教师勤于探索时，当教师束己修身时，我们便能传承师德价值，彰显师德美丽，铸一代师魂，净一代心灵。

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