现代文阅读方法指导
一、认识事物特征
找出描写所托之物外形特征、生存环境的相关句子和词语，并加以归纳、提炼，准确分析这些特殊事物的特征。
二、体会作者感情
途径一：品相关语句
1.理解语言的含义与作用，深刻揣摩作品的丰厚意蕴。
如《紫藤萝瀑布》中不停生长、迸溅、忍俊不禁、辉煌等词语描述了紫藤萝花的生机勃勃、欣欣向荣。
2.关注直接点染情感的抒情性议论性语句。
如《紫藤萝瀑布》中点睛之笔是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境。”
途径二：扣时代背景
必须把散文所蕴含的情感放置在特定的环境中去理解。
如在分析作者赏花的感受时，可以适时地介绍文章创作背景，从这个背景角度再来领悟作者回忆十多年前家门之外花朵的稀零的深刻用意。
三、挖掘文本主旨
文眼的位置：
①在文章的后半部分，一般在结尾部分（从位置来判断）
②通过议论抒情来揭示（从表达方式来判断）
③隐藏在所托之物的精神品质中，需要读者提炼归纳（但往往可以保留文章一些关键的原词）
四、注重内引外联
以课文为基点，根据阅读内容方面的链接点，进行课前、课中、课后等方面的训练，实现对本类文章的深入解读。
如学习《紫藤萝瀑布》外，还可以安排《好一朵木槿花》、《丁香结》、《燕园树寻》等托物言志类文章补充学习，同时利用作文课，指导学习托物言志的写法，练写托物言志类散文。
阅读题答题规范
一、品味语言格式
这个句子运用了XXX手法，写出了紫藤萝的XXX，表达了作者的XXX。
（温馨提示:法可以从用词、描写角度、修辞等方面谈喜欢的理由。）
例1:从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色，像一-条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
参考答案:运用比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌，也形象地表现出了紫藤萝的繁茂。
例2：它选择了轻蔑地离开。
参考答案:运用了神态描写的方法，“轻蔑写出了这只羊不屑的态度，生动形象地表现出这只羊的高傲个性，表明这只羊像人一样有着强烈的自尊心。
二、语段作用
结构上：(1)照应题目；(2)总领全文/为下……做铺垫；(3)首尾照应。
内容上：(1)交代故事发生的时间、地点；
(2)表现人物的身份、性格特征；
(3)景物描写，渲染气氛，烘托心情；
(4)(设置悬念/引用诗歌、谚语……引发读者阅读兴趣；
(5)对比等表现手法，突出……
三、标题含义及作用
1.标题的含义
解题思路:表层含义+深层含义
示例：《走一-步， 再走一步》
表层含义:父亲鼓励我一步一步走下悬崖。
深层含义:大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
2.标题作用:
①品析修辞生动性；
②点明主题，揭示文章中心主题；
③设置悬念，引出下文，澈发读者阅读兴趣；
④起线索的作用。
示例:①《心灵是一棵会开花的树》标题作用：运用比喻修辞手法，形象生动地写出心灵的含义，揭示出文章的中心，表达了作者奉献爱心的呼唤。
②《父亲的秘密》标题作用：这个题目在文章中起到线索作用，并设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
③《“痞子”老师》标题作用:这个标题巧用了标点符号，有反语的意味，并设置悬念，吸引读者。
④《我的麦子熟了》标题作用:这个题目设置悬念，激发读者兴趣，展示作品的主题，突出主人公优秀品质。
《说和做 ——记闻一多先生言行片段》学案
一、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)闻先生xīn bù zài yān( 心不在焉 )，bào qiàn( 抱歉 )地道一声:“zhì xù( 秩序 )不在我的范围以内。”
(2)shēn xiāo( 深宵 )灯火是他的bàn lǚ( 伴侣 )，因它大开光明之路。
(3)他从唐诗下手， mù bù kuī yuán( 目不窥园 ) ， 足不下楼，兀兀穷年， lì jìn xīn xuè( 沥尽心血 )。
(4)几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的shuó guǒ( 硕果 )。
(5)他并没有先“说”，但他“做”了，做出了zhuò yuè( 卓越 )的成绩。
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C )
A.老头克服着年老的衰微，步履蹒跚地捡着垃圾。
B.小云拿自己的书法作品向长辈请教:“初学不久，技艺不精，敬请雅正。”
C.他在电视上看到歹徒非常残忍地杀死了那么多无辜的生命，顿时气冲斗牛。
D.母亲为了一家人的生计辛勤劳作，兀兀穷年。
二、阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，--作为学者的方面。”完成下列问题。
(1)用不超过20字概括选文主要内容。
闻一多先生“做了再说，做了不说”的学者特点。
(2)“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是 对偶 ，“开一剂救济的文化药方”的意思是 寻找民族文化繁荣的方法。
(3) “一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这是一处
（ 细节 ）描写，表现出 闻一多先生一丝不苟严谨治学的态度 。
(4)怎样理解“望闻问切也还只是在‘望’的初级阶段。”这一句话的意思?
这是比拟的说法，把我们民族比成一个病人，说明闻一多先生当时从文化研究上一探求救国的方法，也还是仅仅迈出了第一步。
(5)选文的最后一段在表达上属于（ 议论 ） 。在文中所起的作用是 总结上文。
三、阅读课文，回答问题。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
他在给我的信上说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说:“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1.课文围绕闻一多先生作为革命家方面写了哪几件事？请简要概括。
①闻一多先生起稿政治传单；②闻一多先生在群众大会上慷慨淋漓演说；③闻一多先生参加示威游行。
2.分析下列句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
运用外貌描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
四、拓展练习
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言:抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课:楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲:“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说:“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好!”其实我写李贺，只写了一点:别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《人间草木》)
1.选文第①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。
事例一：抗战期间蓄须明志。 事例二：不离图书馆专心治学。
2.结合文意说说第⑥段中加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫座”。
“叫座”原指戏剧或演员能吸引观众，使上座观看人较多；这里是指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。
3.结合选文内容，分析闻一多先生的形象。
从“抗战期间蓄须明志”可看出闻一多先生热爱祖国；从“不离图书馆专心治学”可看出闻一多先生专心治学；从闻一多先生的课堂可看出闻一多先生博学多闻、善于教学；从闻一多先生评价“我”的读书报告可看出闻一多先生喜欢有创见、能够独立思考的学生。
紫藤萝瀑布·检测题
一、写出下列词中加粗字的读音。
伫立（zhù） 依傍（bàng） 伶仃（líng）（ dīng ）
酒酿（ niàng ） 忍俊不禁（ jīn ） 仙露琼浆（ qiòng ）
二、阅读理解
（一）
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1. 第①段首句有什么作用？结句又该怎样理解？
首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。结句为“文革”时人们伤害花而感慨，同时说明生命中一切美好的东西将永存心底，也为下文花盛开做铺垫说明生命是永恒的。
2. 仔细揣摩第②段的含义。
花又开了，开得这样“密”，使“我”感到生命是永恒的，生命力是旺盛的，它给人强烈的震撼力量。
3. 找出点明全文主旨的句子。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
4. 结合全文意思品味最后一段的含义。
作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。
（二）
春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。
初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里。透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变化，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。
我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也难耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯光，体会些许我关怀的心意？略少时候，我俩是深相契连的。
天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，他一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地。
什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！
5．把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好，为什么？
不好。“活泼”指富有生意，生动自然，不呆板；“活跃”指行动活泼而积极。这里用“活泼”更生动传神。
6．“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动音符”指的是什么？
指溪水流动时发出的悦耳的声响。
7．请谈谈你对“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”句的理解。
溪水随季节不同，水流量不同，发出的声音也就不同，由此反映大地有关季节、物候、河水流量等方面的情况。
8．小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？
“迟缓沉重”指冰冻状态；“轻快流畅”指解冻状态。
9．“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”指的是什么？
指春回大地的信息。
10．作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？（写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。）
用拟人化的写法。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e397b445bed126fff705cc1755270722192e592e.html
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