教师职业倦怠（论文）

如何改变农村教师的职业倦怠

青川县茅坝乡中心小学校 罗劲周

【摘要】本文从四个方面入手，分析了农村教师产生职业倦怠的原因，并提出建构人文理念，缓解教师职业倦怠的策略。学校要构建规范而有弹性的教师观，注重人文关怀；建立一重种民主、开放、和谐、进取的工作环境；加强教师专业化成长，使教师在较高的平台上实现阶段性发展，体现自己的人生价值。

【关键词】农村教师 职业倦怠 分析成因 缓解策略

“教师”这一职业，看似表面光鲜，其实不然。其职业压力大，社会期盼值高，教师成就感低，心理健康被忽视，于此，越老越多的教师出现职业的倦怠。这不光严重的影响着学校的正常工作，同时也摧残着教师的健康，使教师在生理、心理上处于一种亚健康状态，如果不消除教师身上的倦怠感，教育将面临很大的威胁。

一、农村教师的职业倦怠的成因分析

（一）高精力投入与低劳动报酬的反差。

农村教师日平均工作时间远远长于其他一般职业，每天除正常的8小时上班外，都有2-3小时用于加班。因为农村地区，孩子父母大多外出务工，留守儿童居多。学校大都实行寄宿制，致使学校功能日益复杂多样。教师扮演的角色也越来越多，不仅仅是教员，还要是学生生活与心理的辅导者、学生的管理者、学生的评价者与激励者等等，再加上当今大众传媒的普及，拥有知识不再是教师的专利，教师的专业性要求不断，教师也不得不加强学习，不断提高自己的教学业务水平。有人调侃道：农村教师乃全才，既可传道授业又解惑，还是全职保姆兼保镖。所有这些，使教师不堪重负，极易导致心理和情绪上的极度疲劳。而谈到教师的待遇时，超过九成的教师对自己的待遇颇为不满。有资料记载：有人曾对教师进行问卷待查，在回答“你对目前工作最不满意的是什么？”这个问题时，35-45岁年龄阶段的小学教师96%、中学教师84%选择了工资待遇。教师普遍反映：现今农村小学教师日平均工资甚至赶不上农村普通劳动力打工一天的收入。

（二）过高的社会期望与教师职业认同感偏低的矛盾。

长期以来，“人类灵魂的工程师”这个美誉，给教师带上了太多的光环，也赋予了太多的使命和责任。社会期望教师为各行各业培养出全面发展的高素质人才，家长则因为社会的竞争激烈而把家庭的幸福和孩子的未来寄希望于教师。当教育质量不高、学生出现问题时，社会家长自然都把责任归罪于学校教师。全社会的期望都压在教师身上，教师深感自己责任重大，教师也越来越难当。于此，不少教师力不从心、疲惫不堪，久而久之导致职业倦怠。当问及“您希望自己的子女将来当教师吗？”这个问题时，有70%以上的的农村教师明确表示不希望自己的子女将来当教师。

（三）学校管理改革新要求与农村教师专业发展滞后的矛盾。

农村学校师资力量薄弱，特别是小学教师年龄结构偏向老龄化，师资结构严重不合理。为适应教育改革新要求，近十年来大规模的学历补偿教育和在职进修学习，使农村中小学教师学历达标率不断提高，但实际教学能力和整体素质并没有同步增长，教学业绩上不去。久而久之，多数农村教师得不到成就感，为此丧失了工作热情。

（四）养尊处优，目标缺失带来的倦怠。

前面谈到农村小学教师年龄结构偏向老龄化，一部分老教师通过十几年或者几十年的努力，学历已达标、中高级职称已评定、教学科研也出了不菲成绩、教学业绩上也大有作为、自身发展也到了一定的高度，没有新的更高目标，再加之教学工作的枯燥乏味，教育成果显现周期漫长，导致对教育事业的冲劲逐渐消失，从而出现工作上的消极懈怠，不思进取，疲于应付，对教师职业产生厌恶情绪，出现职业倦怠。

二、建构人文理念，缓解农村教师职业倦怠的策略

（一）学校构建规范而有弹性的教师观，注重人文关怀。

1、挖掘教师自身潜能，帮助教师树立积极健康的角色观，寻找成功感。教师劳动的收获，是精神产品上的收获，是个短期无法看见效益的收获，只有认识这个特点，方能细细体会自己的成功和欢乐。

2、实施人性化管理，尊重教师的权利。

学校管理者首先要尊重教师的人格和劳动。学校科学地安排教师工作，适当控制教师工作量，帮助教师解决好劳逸结合问题。同时减少不必要的会议，减少不必要的活动，减少管理层次，不给大家增添额外的负担。

其二要创造机会，引导教师参与学校管理，健全民主管理机制。教师对校内事务及资源要有知情权，并有参与学校各项决策的权利等等。

其三，帮助树立信心，增强斗志。当成绩平平的教师工作目标圆满完成，取得成绩时，应该按照奖励制度不打折扣地给予经济奖励，并且授予荣誉，肯定成绩，产生激励与示范作用。当教师工作、经济、家庭等方面遇到困难时，应该伸出援助之手，使教师无后顾之忧，能够安心工作。

其四，工会组织因地制宜的尽可能地组织教师参加一些有利于教师身心健康的活动，让大家在高强度的工作之余，经常性地举行一些活动，如文体活动、参观研讨活动、学术交流活动等，激发教师的工作热情，增加归属感，也使教师适当放松，紧张的生活得到调整。

（二）建立一重种民主、开放、和谐、进取的工作环境。

不同的工作环境对于教师有不同的影响，民主、开放、和谐、进取的工作环境将对教师产生积极的激励作用，学校公平合理的激励机制，如教学管理制度、经济效益制度等，使教师在竞争上岗、晋升职务、评审职称、进修深造、工资福利待遇等方面能够获得公正的对待，大家一视同人，积极参与学校管理、积极探索，人人都有出彩机会。

（三）加强教师专业化成长。对于目标缺失的倦怠者，最有效的途径就是通过教师专业发展途径确定更高的专业发展目标，激励这些教师继续前进，或通过教师激励机制使这批教师在较高的平台上实现阶段性发展，并利用好这批教师，在教师的培训培养，师徒结对，学术研究等方面的引领作用引导更多的教师发展，使之成为学校的重要财富。

总之，职业倦怠在教师中普遍存在，解决农村中小学教师职业倦怠是个复杂的系统工程，这不是一朝一夕就能解决的问题，也不是某一个人或某一个部门就能解决的问题，这需要整个社会都应该给予深切的关注和积极的支持。为了广大教师的身心健康，提高教育教学质量，此类现象需引起足够重视，找出问题解决的策略，促进教育事业的良性发展。

【参考文献】

1、《先进的教育策略》 张先华著

2、《教师教育：实践与思考》 梅新林 杨天平著

3、《教育管理与领导》 储宏启著

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e3ad005a5a8102d277a22f30.html