献给教师节的画

一  献给教师节的画

 教学目的：

   1： 通过命题画创作，培养学生善于观察和综合运用美术知识进行创造的能力。

   2：通过以绘画形式表达对教师节的祝贺。

重点难点：

   重点：启发引导学生选择好表达主题的内容与形式，把握好教师与学生的形、神特征。

   难点：以恰当的画面形式表现主题。

教学准备

   一：新授

   1：提问导入新课

  （1）回忆你最敬爱的一位老师

  （2）谈谈在教师节来临之际你的想法和感受

  （3）我们怎样向老师表达节日的祝贺呢？

   回忆、讨论、回答

   2：课件欣赏学生作品

   分析并讲评课件上的学生作品。

   3：从以下几方面思考

   A：题材 B：绘画方式 C：主体形象的位置 D：色彩的表现

  二 学生作业，教师行间辅导。

  三 小结下课。

                  第二课  肖形印章

  一：教学目标

   1：学习掌握肖形印章的有关知识和刻印方法。

   2：提高学生的审美能力和动手能力，教育学生热爱祖国的传统艺术。

  二：重点难点

   重点：了解朱文和白文印章的特征，学习肖形印章刻印的方法和步骤。

   难点：阴刻和阳刻两种方法的认识和实践。

  三：教学准备

   课件、刻刀、橡皮、印泥等。

  四：教学步骤

   （一）导入新课

     1：课件欣赏印章，让学生直观认识印章。

     印章是中国传统艺术之一，有着悠久的历史，它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。

     以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或图案印，它是刻印艺术中的一种。生肖印是肖形印的一种专题印章。

   （二）新授

      1：学生观赏、分析课文中印章，感受朱文、白文两种不同的的表现形式。

      2：课件出示朱文、白文印章各一枚。提问：这两枚印章表现手法有何不同？

      小结：印纹为红色的叫朱文，又称阳文，反之叫白文，又称阴文

      3：继续提问：想一想，这两种不同的表现形式分别采用怎样的刻制方法才能表现出来？

      4：讲授刻印方法和步骤

      （1）材料准备

       要求：刻印的一面要进行加工平整

      （2）描绘印纹

       注意确定采用哪种表现形式。

      （3）执刀刻划

       教师演示，同时课件演示，强调正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及安全操作知识。

      （4）授色盖印

       授色饱满，盖印时用力要均匀，不能移动印章。

       三：学生作业

       教师随堂指导，及时发现问题，加以提示，以点带面。

       四：课堂小结

        1：讲评作业，肯定成绩，指出不足。

        2：鼓励学生大胆实践，为继承和发扬祖国的治印艺术而努力学习。

                 第三课  中国画 山石

教学目的：

   1：学习山水画的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。

   2：培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。

重点难点：

   重点：学习山石的基本画法。

   难点：山石质感的表现。

教学准备：

   课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、调色合等。

教学步骤：

   一：课件导入新课，揭示课题

    中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。

   二：技法讲解，突破难点

    山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。

    1：教师笔墨演示，综合讲述

    画石法：中国画画石主要是通过线条干湿浓淡来表现。先蘸淡墨再点浓墨，要求得墨色上的浓淡变化，要求毛笔含水量不能多水多不能表现石的质感。画岩石的运笔方向可自上而下，或自左而右，以中锋或侧锋线条勾画出石头的内外结构，转折有力，有背光部用短笔、短线条 染以表现岩石的体积感。

   画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法相似，一般有两种表现手法。

  （1）勾线法

  （2）点垛法

   2：小结： 

               石分三面生阴阳，

               干湿浓淡要变化，

               山有高低写好峰，

               上实下虚自然成。

 三：作业要求

    把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。

 四：学生作业，教师行间指导。

 五：作业展评小结。

                 第四课 中国画 树

教学目的:

 学习中国画树的画法学习,对以前学过的笔墨表现方法进行综合训练,培养学生的知识综合能力.

重点难点:

 重点:学习树干和树叶的基本画法

 难点:由笔墨变化画出不同形状的树

教学准备:

 课件、学生作品和教师范画、中国画绘画工具

教学步骤：

一：课件欣赏揭题

二：讲解示范

 1：了解树的结构

    树是由树根、树干、小枝、树叶组成。画理一般从上往下画，先画树干和主枝，再添画小枝，最后画树叶。

 2：示范中国画画树的画法

（1）课件分析用笔用墨方法

（2）画树干：画干宜用中锋，以使其树干圆劲有力，用逆锋又可表现老树苍劲的质感运笔注意顿挫转折。

    对于不同的质的树干，可采用不同的方法来表现。

(3)画树叶：表现不同的树有不同的点叶法，教师示范胡椒点、介字点、平头点等点叶法。小结，点叶法不外乎圆、尖、横、直。

（4）提醒学生注意：树叶的点画，都要有墨色变化，无论哪种树叶形，都要围绕着主枝一团团、一组组、一丛丛来画，要有整体感又要生动而有变化。

三：学生练习和体验

不要拘泥于树形，在宣纸上反复用干湿浓淡笔墨表现各种树形。

四：优秀作业展示，小结

 中国画艺术源远流长，画树技法多样，今天我们学习画树的基本步骤和方法，以后可利用业余时间多练习和体验，老师相信每个同学都会有进步。

                           第5课  中国画 树和山石的组合

教学目的:

1:巩固树和山石的画法

2:学会将树和山石的画法融于画面中,提高画面的组织能力.

3:感受中国山水画的笔墨情趣.

重点难点:

重点:巩固画树和山石的画法

难点:将树和山石以及其他景物恰当地组织于同一画面上.

教学准备:

课件、中国画工具

教学过程：

一：复习

1：请两位同学上台表演山石和树木的画法

2：其它同学在台下练习，然后讲评表演作品，先请学生评，再由耆现点评。

二；新授

  山石和树木息息相关。秃山不美，山、树同在，可显出山的生机，也可显出树的秀美，同时又可显出山的雄伟。

1：课件欣赏范画《白云生处国旗飘》，分析其笔用墨和用以方法

2：看本地山水风景录像，引导学生拓展思路，寻找自己将要描绘的小景记忆

3：学生思考，再谈构思，教师点评。

三；学生练习，教师行间指导

四：展示优秀作品，学生谈感受，教师小结。

                         第6课 美化节日的教室

教学目的

1：运用所学知识，装饰美化节日的教室

2：让学生感受和体验到美的真正魅力来自于自己的亲手创造。

重点难点：

重点：发挥各自的特长，团结合作

难点：精心制作，把握整体效果

教学准备：

课件、各种绘画工具和手工材料等。

教学过程

一：师生谈话，整体规划

1：同学们，一年一度的元旦就快到来了，大家有什么美好的心愿和祝福呢？（学生讨论）

2：怎样来美化我们的教室呢？老师想听听大家的意见

（让学生各抒己见，并引导学生讨论怎么样才能更完美的效果，看谁的主意好）

  我们学了美术字，可在黑板上写上漂亮的节日标语，我们学过剪纸，窗户上可贴上美丽的窗花，我们学过彩练、纸花，可在教室中间向四周拉彩练，，挂上好看的纸花，有书法和美术特长的同学可在教室贴上自己的大作。。。。

3：谁来完成每一项工作呢？看哪些同学自告奋勇地上？

（提醒学生根据自己特长，可独立制作，也可以组为单位。注意不要冷落任何一个学生。）

二：提出要求，大胆创作

1：分组拿出一个美化方案和计划，把具体任务和内容落实到每一个人，再分头创作。

2：在创作和制作过程中，有分工又要有合作，充分发挥各自的特长，把握整体效果，取长补短，共同提高。

3：学生分头行动，播放欢快的音乐，制作气氛。

4：教师参与到各个小组的制作中，与学生同乐，并适时提出一些问题，肯定和鼓励学生。

三：观摩总结，分享成功喜悦

共同观摩大家的劳动成果，一起来说说各自的特色，教师引导学生评议、肯定和鼓励。然后教师点评小结。

  同学们，今天我们用自己的双手和智慧美化了教室，创造了美。美的生活、美的世界哪里来？靠的就是我们的知识，我们的双手！让我们一起来把生活装点得更加绚丽多彩！

                         第7课 光和色的世界

教学目的：

1：通过本课学习使学生了解光与色的关系。

2：运用富有变化的色彩凭借想象表现大自然色彩的情景。

重点难点：

重点：光与色的关系

难点：运用有变化、对比的色彩创作色彩画。

教学准备：

一个立式插座（灯头），一个不透明罩子（在一处挖个小洞），红、黄、绿三个小灯泡，一个白色球体。

教学过程：

一：用实验引入新课

1：出示罩好的立式插座（灯头）提问：大家能看到小洞里有什么色？

生答：看不见，太黑

2：通电源后小洞射出黄色的光，然后将灯泡换成红、绿的使学生看到红、绿的光

问：刚开始为什么看到漆黑的，而现在看到了色彩呢？

生答：因为有了光

3：师小结：因为有了光我们就能看到五颜六色，有了阳光就能看到的缤纷世界。

板书：光——色

二：色彩的对比和变化

1：用红灯泡照白球体

问：靠近灯光的地方和离灯光远的地方颜色有何不同?

答:近灯光处色深些,离灯光越远颜色越浅

小结:任何颜色都有深浅变化

2:先用红灯照白色球体,再换绿灯照射

问:球变成了什么色?

答:球被灯照后分别变成了红、绿色

小结：这是两种不同的颜色，形成了鲜明的对比，这就是色彩的对比。

三；学生作业、表优

要求：作画时根据内容运用丰富的色彩及对比、渐变来表现画面,画一幅记忆中或想象中的霞光景观.

四：课堂小结

通过学习我们知道了光和色有着密切的关系，色彩是千变万化。以捕鱼们还会更详细地学习色彩的另一些知识。

                         第8课  色彩的冷暖

教学目的：

1：通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调

2：使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法。

重点难点：

重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。

难点：运用冷暖色调处理画面。

教学准备：

课件、水彩画工具等。

一：组织教学

二：导入新课

1：课件展示色轮挂图，提问：以前我们学过三原色和三间色，请在色轮上指出来

2：用白纸将色轮遮住一半，只露出红、橙、黃等色彩。问:看到这些色彩,联想起什么东西?(学生答:太阳、火）由于這些色彩接近火與太陽的颜色，使人联想到温暖，因产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。

   用白纸将色彩遮住别一半，露出蓝、绿、紫等色彩。提问：看到这些色彩，联想起了什么？和刚才说的暖色有什么不同？（学生答：冰雪、夜晚）由于这些色彩反映冰雪、夜晚和颜色，使人产寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。

今天我们就来学习《色彩的冷暖》

3：板书课题

三：新授

1：课件欣赏美术作品，讲解冷暖色调

一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调，如果冷色点绝大部分，那这幅作品就是冷色调。

《喂食》，画面呈橙红色调，也就是暖色调，充分表现了孩子活泼可爱及母子间亲热的温暖气氛，而用冷色调是难以表达这种亲情的。

《清澈的湖》，画面呈蓝绿色调，也就是冷色调，渲染了大自然的宁静、幽远、清新的气氛，使人心旷神怡。反之，用暖色调是难以达到这种艺术效果的。

2:讲解并与学生讨论画面色调中的冷暖对比

课件出示作品让学生讨论,,使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起,便产生冷暖对比.“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。

让学生分析教材中的《逢图瓦兹的红屋顶》、《雪夜》、《金鱼》、《工厂》、《吹笛的男孩》等作品，分析画家是如何运用色彩的冷暖对比，教师加以总结概括。

四:作业练习

1:作业要求;运用色彩的冷暖知识,在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调),强调色彩的冷暖感觉,注意运用冷暖对比方法.

2:学生作业,教师行间指导

五:讲评作业,小结全课

                             第9课  用色彩画静物

教学目的:

1:使学生掌握静物的正确方法和步骤

2:运用色彩的冷暖对比关系画静物

重点难点:

重点:画静物的方法步骤

难点:画面色彩的处理

教学准备:

范画,水彩画工具

教学过程:

一:复习导入,板书课题

   用色彩画静物,除要考虑色彩的冷暖和鲜灰对比外,更需要有色彩的不同明暗度来表现空间层次,今天我们就来学习用色彩画静物.

二:讲授新课,分析演示

1:课件欣赏作品,分析其空间层次,色彩明度大关系等.作品《瓶花》总色彩倾向为紫蓝灰，红橙色水果和花与桌面、背景色形成冷暖鲜灰对比，瓶花中花朵又与花叶、瓶子的深色形成大的较强的明度对比，突出花的鲜艳美丽，整个画面效果色彩强烈分明。

2：教师演示，学生观看

（1）铅笔大体起稿画出静物，抓住形、构好图

（2）把最重要最鲜明静特色彩先摆涂上去，要保持色彩的纯度，不要弄脏

(3)接画中间层次的色彩，即画出比亮部暗比暗部亮色彩，比纯色灰比灰色纯的色彩一并考虑画出。与纯亮色相接压时应恰到好处。

教师示范时，要提醒学生画亮色时笔要干净、色要纯净。

三：学生作业

作业要求：构图完整，色调明确，也可适当地变换色彩，形体塑造要结实。

四：展评作业

评选出优秀作业，指出不足之处，以求共同提高

                             第10课 用色彩画静物

教学目的:

   初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法,提高对色彩的运用能力,在作业过程中培养学生结大自然的热爱,培养审美意识.

重点难点;

重点:色彩画风景的作画要求和一般

难点:色彩的调配和着色运笔

教学准备:

课件、水粉画工具等

教学过程：

一：课件观赏导入

1：课件展示风景画作品

2：简析画面色彩与构图特点

3：提出并板书课题

二：新授

1：选景构图

可用课件中的彩色风景图片作为实景写生，也可将学生带到室外。选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，注意取舍。

2：从远到近勤俭近至远铺画景物色彩，师示范步骤

（1）黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有草地之感，也宜用大笔触概括。

（2）用桔黄色画秋树，随意点画，与干之天空蓝色交处变黄绿，自然呈现树叶之色

（3）用赭褐色如少许蓝色画树千，房子阴暗处用浅篮色稍画，整个画面既有冷暖色对比，又是统一协调的，非常好看。可点画出人物、门窗等细节，直至完成。

小结：近景——中景——远景

三：学生作业

要求：1：写生时饱满单纯、主次有别，不要贪多

      2：画时考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比

      3：由近至远或由远到近灵活进行

四：讲评作业，小结下课。

                            第11课 用色彩画人物（2课时）

教学目的:

  使学生初步了解色彩人物画的基本方法和步骤.巩固所学的色彩知识,学习用色彩的深浅来表现画面层次.

重点难点:

重点:学习色彩人物写生的基本方法和步骤

难点:画面色块的深浅、冷暖对比，画出每个学生自己的色彩个性

教学准备：

课件、水粉画工具等

教学过程：

一：课件引入

1：出示学生人物速写，引导欣赏。小结：这些平常的速写，为色彩创作画提供了极好的素材。

2：出示色彩人物创作画，画中人物形象生动，色彩层次分明

3：板书课题

二：新授

1：讲解比例

请一位学生上台来，教师引导学生进行观察分析，讲解人体比例和“立七、坐五、蹲三”的变化规律

2：教师示范，边画边讲解步骤方法和要求

（1）构图设计

确定写生人物在画面上的大小，先定出头在画面的大小。因为画半身还是画全身像，所画头的大小在画面上不一样，人身体部分画得越多，头在画面上就应画得小

（2）肯定下笔

认真观察，抓住人物主要动态和形象特征，胆大心细地用长线肯定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹.

(3)力争不改,一气呵成

三:学生练习

写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟.

四:讲评作业,布置下次色彩用品,小结下课

                             第2课时

一:导入课题

1：前面我们学习了一些色彩知识,谁来讲一讲,运用冷暖对比色对画面色彩主要有什么作用?

小结:能使画面色彩更加活泼、生动

2：板书：冷暖对比

3：问：画面色彩运用浓淡深浅变化又有何作用？

小结：能使画面层次分明，主体形象突出，并有一定的立体形

板书：浓淡深浅

这节课我们就来运用这些知识画色彩人物

二：新授

1：欣赏、分析

（1）这4幅画哪些运用了色彩的冷暖对比？

（2）哪些又运用了色彩的浓淡、深浅对比？（学生讨论，教师小结）

2：着色方法与步骤

（1）确定用色方法

如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓，背景色则淡浅，反之，相反

（2）涂画人物

先画脸部再画衣服

（3）画背景或周围景物

三：辅导学生练习

强调：调色时注意掌握水分的多少

四：小结全课，展示作品，讲评色彩。

                         第12课 画戏剧脸谱

教学目的:

1:通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

重点难点：

重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

教学准备：

课件、彩笔或水粉画工具

教学过程：

一：设问导入

1：课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

                           除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？

                           戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要

                           做什么准备？

                           戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

2：课件出示张飞和角图片并简析形式特点

二；欣赏分析

1：在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩

2：课件打出资料，并讲述不同样式特点

3：课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当

4：教师小结：脸谱既是化妆手段 ,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠奸善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.

三:步骤演示

1:课件打出步骤图,老师演示

(1)画出头形、定五官位置

（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）

(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）

四：学生作业

1：大部份学生在作业纸上绘制

2；请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

3:放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板

五：展评总结

今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

                              第13课  吹塑纸剪贴画

教学目的:

1:通过教学,使学生掌握吹塑纸剪贴画的制作方法和步骤

2:发展学生的动手能力和创造能力

重点难点:

重点:掌握吹塑纸剪贴画的步骤方法

难点:内容新颖,制作精致,装饰美观

教学准备:

吹塑纸、剪刀、胶水、铅笔

教学过程：

一：感受体验，导入新课

1：感受吹塑纸的特点，学生讨论、归纳

2：师小结：吹塑纸材质较软、可以进行剪刻

3：板书课题

二：欣赏、分析范作，启发创作思维

1：出示范作，学生欣赏、分析

提问：这幅吹塑纸剪贴画与其它画有什么区别？

小结：纹理美

2：欣赏教材中的范作

提问：教材中几幅作品分别贴画了什么内容？你最喜欢哪一幅？为什么？这几幅作品构图有什么特点？

教师小结：内容广泛，可以多方面选材，构图饱满，纹理刻画细致、美观。

三；演示制作方法步骤

1：剪形

要求剪形时不能剪得过于琐碎，先剪大面积的形，再剪小块形，剪的时候尽可能做到线条流畅。

2：刻画

用铅笔在剪下的形上添画装饰线条，使形更加具有装饰性，更加美观，在刻画时，力度要掌握好，太轻纹理会不清晰，过重会把纸画破。

3：粘贴

粘贴时胶水要均匀，先贴大块、主要的形，再贴小的形，粘贴时要考虑构图和布局，切忌太散、太乱，要紧凑。

四：学生练习，教师行间指导

五：课堂小结，作业展示欣赏

                        第14课  光和影的现象

教学目的：

1：初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业

2：发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力

重点难点：

重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用

难点：光源方向的区分和立体感的表现

教学准备：

照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等

教学过程：

一：创设情景，导入新课

学生进教室前关灯，拉上窗帘。师生问好后灯亮，窗帘拉开，教室骤然明亮

师问：同学们，现在你们有什么不同的感觉？

引出光的概念，板书课题。

二：新授

1：再设悬念，引发好奇心

（出示苹果实物）同学们，请仔细观察这个苹果有什么变化？

将苹果放置照明器前，调节光的强弱，使学生认识光照产生的明暗及其深浅

板书；明——浅   暗——深

苹果固定，调节光源方向，让学生通过观察认识光源的重要性，同时认识受光部和背光部及投影

板书：受光部——背光部——投影

光源固定，转动苹果，认识调子深浅的变化。

2：教材欣赏分析，进一步了解明暗形成及其深浅变化

出示范图，请学生指明光源的方向，加强对光影的认识

3：作业步骤

分析光源方向，区分受光部、背光部、投影——构图——轮廓——明暗

4：学生作业，老师行间指导

5：作业讲评，小结下课

                   第15课  画出特体的立体感

教学目的；

1：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗表现方法。

2：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

重点难点：

重点：引导学生观察、分析和比较的明暗变化

难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感

教学准备：

教师范作、球体、平行六面体和圆柱体，铅笔等

教学过程：

一：分析物体的明暗

1：出示教师范作，引导学生欣赏观察，画上物体的明暗变化有什么规律？

2：引导学生观察、分析、比较

球体——在左侧光照下，呈现出丰富的明暗变化，球体的右下部留下了球体的投影，画面使人感到较强的立体感。

平行六面体----在左侧光照下,呈现出明部、暗部与半明部的三大面色调变化，右下方是它的投影，画面使人感到有较强的立体感

圆柱体——在左上方的光照下，顶部的水平圆面因受光而明亮，架表面明暗呈现出渐变的丰富色调，有较强的立体感。

二：表现物体的明和暗

1：教师讲解示范明暗表现方法

（1）画好轮廓线（从整体出发，用直线轻轻地画）

（2）观察光源方向

（3）进一步欣赏、观察教师范作及学生作品，让学生明白是用排线来表现的

（4）教师示范完整地画出物体的明和暗

（5）引导学生阅读教材，加深学生的理解

三：学生作业

指导学生选择物体，按自己想象的光源，画出物体的明暗，表现出物体的立体感

四：展示、讲评作业

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