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发布时间:2023-11-20 08:36:29 来源:
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《山坡羊·潼关怀古》说课稿
《山坡羊潼关怀古》说课稿
教材分析
《山坡羊潼关怀古》是部编版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲,张
养浩的这首小令是元曲中的一首名曲,流传很广,脍炙人口。张养浩是元朝官吏,曾做过
礼部尚书,参议中书省事,他任职期间,体恤百姓疾苦,赈济灾民,整顿吏治,做了不少
利国利民的好事。
《山坡羊
.
潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时,路过历朝兵家必争之地
的’潼关’,颇有感触,从而创作了一首流传千古的散曲,作者用拟人化的手法,书写了
祖国河山的壮丽景象,字里行间,充满了忧国忧民的情调,结尾二句,更是如同点睛之笔,
富含哲理,让人回味无穷,至今读来,仍然具有现实意义。
说学情学法
由于初中学生诗词知识积累少,涉猎面窄;学生颂读能力不是很好,在分析理解、语
言表达上较为有限,大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面,不能较深入地理解诗词之
美,诗人之情,以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。因此,作为学习活动的促进者教
师更要注重学法的指导。
针对学生这种实际情况,配合语文新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,主要
是通过指导学生多次诵读,引导学生领会诗人精辟的用词;帮助学生走进诗人所处的特定
时空,触摸诗人的心灵,感受诗人的人道主义情怀,丰富他们的生活体验,从而激发学生
学习这首元曲的积极性。
说教法
张养浩的《山坡羊·潼关怀古》纵观世变,吊古伤今,恨时局之险恶,哀民生之多艰,
气势雄浑,感情强烈、深沉。学习此诗,重在诵读。但诵读不能停留在同一层面,每一次
诵读都要有新的体验和领悟。于是我采取听读、朗读、品读等多种阅读方式,学生自我发
现法和教师启发诱导相结合的方法,真正把课堂的主动权交给学生,启发学学生品味诗歌
语言,感悟诗歌内涵。同时在课堂上充分利用多媒体课件进行辅助教学,调动学生参与学
习的主动性,更多让学生参与讨论、探究、诵读实践,激发学生的思维,体现师生互动、
生生互动,从而实现教学目标。
教学目标
1.
推敲品味诗歌的语言,初步掌握鉴赏诗歌的方法;
2.
反复吟咏诵读,体会作者的情感;
3.
培养学生人道主义情怀。
重点难点
1
、通过多读多背,培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。
2
、通过抓住诗歌关键字词,体会作者的思想感情。
教学过程
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e41f3c06cc2f0066f5335a8102d276a2002960aa.html
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