西南师大版四年级语文下册《七单元 积累与运用（七）》教案 - 1

展开想象，续编童话

——四年级下册第七单元习作教学设计

教学目标：

1.借助绘本，展开想象，学习用反复结构续编童话。

2.抓住细节进行描写，将故事情节写精彩。

3.创编结局，感受童话的美好。

教学重点：展开想象，学习用反复结构续编童话。

教学难点：抓住细节进行描写，将故事情节写精彩

同学们，喜欢读童话吗？

1.那你能猜猜这些故事的主人公是出自哪篇童话吗？在这个童话故事中，你印象最深刻的是什么？

2.能简单说说这篇童话中那有趣的情节吗？

教学过程：

一、读绘本，感受人物的奇特

1. 孩子们，欢迎来到“童话王国”，我是我们国王的得力助手，主要任务是帮助国王寻找“童话大师”。如果你能写出有创意、又很美的童话，就有机会被评为童话大师，并得到我们国王的一份神秘礼物哦。有信心吗？

先带大家欣赏一本特有趣的绘本，这也是一个美丽的童话故事。看，故事的主角来啦！它是谁呢？

2.已经好几天了，鳄鱼总是心神不宁，不知所措。有时候，他冷得发抖；有时候，他热得发晕；有时候，他觉得很不开心；有时候，他高兴起来就想拥抱全世界，觉得一切都是那么美好。

3.他怎么了呀？……很明显，鳄鱼先生谈恋爱了！他爱上的是谁呢？猜一猜！

4.对的，她就是长颈鹿。一起来看看绘本的封面，一起来读！

5.仔细观察这幅图，你读到了什么？

6他们高矮悬殊太大了。同学们觉得这个童话故事的主人公怎么样啊？

——是啊，童话故事中的人物就是这样奇特。（板书：人物 奇特）

二、 再读绘本，学习反复的结构

1.鳄鱼和长颈鹿之间会发生怎样有趣的故事呢？咋们继续来读。（长颈鹿非常非常高大，这还不是问题。问题是，当鳄鱼想给长颈鹿一个最甜蜜的微笑时，她根本看不到。）

怎么办呢？别着急，咋们的鳄鱼先生有办法。——（如果我踩高跷，他肯定看得到我）

2.孩子们，觉得鳄鱼先生的想法怎么样？

3.（可惜，这一天，长颈鹿骑着自行车从下面穿过，根本没看到鳄鱼最甜蜜的微笑。）结果，他大胆的设想还是……这叫事与愿违。当然，鳄鱼先生不会放弃，他开始了第二次行动。（“我要在天桥上表演一些特技，”鳄鱼想，“这样她肯定会注意到我。”）你觉得鳄鱼的第二次想法怎么样？是啊！想法够奇特！够大胆！那这一次，梦想有没有照进现实呢？

4.你们猜对了！（可惜，长颈鹿的好朋友,正在对长颈鹿说很重要的事情，她根本没看到鳄鱼表演什么特技。）看，这一次又是——事与愿违。

5.同学们，故事读到这儿，你觉得故事的情节怎么样啊？我们把这两次情节放到一起，再读一读，你有什么发现呢？两次的故事情节有什么相同的地方？

6.小结：是的，都是先写鳄鱼大胆设想，结果却事与愿违！像这种情节相似，写法相同的结构就是童话故事中最常见，也是最经典的一种结构类型——反复结构。故事正是有了这样反反复复的情节，才让我们觉得特别有趣。这妙趣横生的情节还离不开作者的——想象。

三、 续编情节，抓住细节写精彩

1.那第三次鳄鱼又是怎样大胆设想、最后事与愿违的呢？请大家拿出习作单，展开想象的翅膀，续写第三次情节吧！注意情节的反复哦，大胆设想——结果事与愿违。（板书课题：续编童话）

2.好了，我们一起来秀一秀我们的创作。哪位同学觉得自己的情节最有趣？

3.谁来评一评？觉得他有没有“大胆设想，最后事与愿违“这样的故事情节？鳄鱼先生的想法够大胆？够奇特吗？（恭喜你！你奇妙的想象让你成为今天的第一位童话大师！）有哪位孩子敢说自己的情节比他的更有意思、更有创意吗？

4.孩子们，绘本中的童话故事，都配有丰富而精美的图画，所以，语言都比较简洁。而我们自己创编的童话故事却没有美丽的图片，要想给读者留下深刻的印象，还少不了一些精彩的描写 。

让我们回顾一遍第一次情节：（课件展示）第一次，鳄鱼想：“如果我踩高跷，她肯定看得到我。”孩子们，鳄鱼那矮小的身体是怎么踩上高跷的？第一次踩上高跷，鳄鱼害怕吗？那他的表情是什么样的？他可能会怎么鼓励自己？踩上高跷后他又是怎么行走的呢？ （我仿佛看到了鳄鱼踩着高跷努力行走的情景了。）

5.孩子们，刚才，你们说的鳄鱼的动作、语言、表情等等，这些都是鳄鱼在踩高跷时表现出来的一些细节，如果能抓住一些细节来描写，你的童话故事一定会更精彩！（板书：细节 精彩）——请看，这是张老师写的。（课件）

“我应该再高大一点。” 鳄鱼想，“如果我踩高跷，她肯定看得到我。”鳄鱼向学舞蹈的朋友借来一对比自己高出三倍的高跷，靠在墙壁上，小心翼翼地爬了上去。当他把高跷立起来时，双手不停地颤抖，额头满是汗珠，他深深地吸了两口气，鼓励着自己 ：“不要怕！ 长颈鹿小姐还等着我的微笑呢！”一步，两步，三步……他终于从家里走上了大街。

可惜，这一天，长颈鹿骑着自行车从下面穿过，根本没看到鳄鱼最甜蜜的微笑。

哪里最精彩？

6. 接下来，请孩子们抓住细节，用修改符号修改自己的童话，努力将故事的情节写得更精彩。——然后同桌交换修改，评价，这里有评价标准，大家可以参照评价标准进行公正地评价，然后小组内推选出最优秀的作品。被推选的作者就有机会成为童话大师，获得童话国王的神秘礼物哦。

7.推荐优秀作品展示，说出推选理由。（恭喜你，成为童话王国的童话大师，现在，我代表我们的国王送你一份礼物，这也是一个非常有创意、让人脑洞大开的故事。你可要好好读读哦！）

8.好了，同学们，想看看作者是怎么写的这个情节吗？（读绘本）

四、创编美好的结局

1.亲爱的同学们，当我们的鳄鱼先生康复出院的时候，他已经放弃了所有的希望，他永远也不会送给长颈鹿最甜蜜的微笑了。他伤心地走回了家。我看有的同学好像很惋惜的样子。你们希望这是故事的结局吗？

2.那你希望这个童话故事是什么样的结局呢？（板书：结局）

3.瞧，大家的结局都是那么美好！谢谢你们，是你们让故事的结局发生了逆转，变得那么美好。（板书：美好）。其实，童话故事就是这样，虽然有着一波三折这样有趣的情节，但是最后都会有一个美好的结局。

五、我的童话我做主

1.想知道绘本故事的结局吗？先不告诉你，课后，你们可以自己去读一读。孩子们，让我们走出绘本：如果让你选择两个意想不到的动物或物品，想象一下，以他们为主角，可能会发生什么事呢？创作一个不可思议的童话故事。你会选择哪两个物品或动物呢？

2.你准备设计几个情节呢？

3.好的，你们已经开始了新的童话构思了。同学们，当我们打破思维的定式、放飞想象的翅膀，也许，狐狸和小鸡就不再是千篇一律的捕食和追逐；也许狼和小羊成为朋友也不再是匪夷所思的事情。期待同学们精彩的童话创作，可以把你们的作品发给我，让我分享你们奇妙的想象和文字的温度。

板书设计：

展开想象 续写童话

人物 奇特

反复——有趣

情节

细节——精彩

结局 美好

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e42eb043487302768e9951e79b89680202d86b76.html