寂静的春天》教学设计
【教材分析】内容：课文是《寂静的春天》这本引发了现代环
保运动的经典名著的节选部分。文章在阐述生物与环境的相互作用及生物对环境的依存关系的基础上，具体阐述当代人们由于急躁轻率，普遍污染环境，尤其是滥用化学药品污染环境所造成的危害，深刻批判了“控制大自然”口号的错误，为人类的生存敲响了警钟。
艺术特点：科学小品文是文艺性说明文，总体来说具有知识性、科学性、趣味性等特点。严密准确而又形象生动是科学小品文的语言特色。
本文特色：对比手法，说明事理逻辑严密、紧扣中心、层层演进、层层推导，语言具体形象生动、有丰富的思想感情。这是本文教学重点。
学情分析：文本说明事理逻辑严密，难以把握，必须加以突破。【教学目标】
1.通过对课文语言文字的揣摩，了解环境污染的危害，倡导环境保护。
2.学习把抽象内容说得具体生动的技巧，体会重点句子所表达的思想感情。
教学重点难点：学习把抽象内容说得具体生动的技巧，理解重点语句所蕴含的感情。
教学课时：1课时
教学方法：品读法、探究法教学过程：
一、激发情感，导入新课
由唐诗中的春天导入。（学生背诵4首唐诗，感知春天的美，老师引入新课，板书课题，师生明确教学目标）
二、预习情况检查：正音
辐fd射尘埃ai骨骼ge栖［居塑sU造供go斶急躁zao拨弄nong啮iG齿滞zh1留牲畜chu［畜xU牧］步履Iu
三、文意探究
1.快速阅读课文，独立思考：作者为什么说春天是“寂静”的？在文中画出相关语句。
归纳：第七段（P36）:“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、花园、森林和家庭中使用——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好'是‘坏'；能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。”
2.怎样理解“控制大自然”这一心态？作者是怎样认为的？请结合上下文理解。
四、写法探讨
找出相应的句段，并概括对比内容）
（1）（第1段）漫长历史中生物对环境的微弱影响、20世纪中叶以来人类对环境的巨大改变。
（2）（第4段）自然界稳健的步履、人类急躁轻率的步伐。（3）（第5段）人类对自然环境适应缓慢、人类发明制造化学药品速度惊人。
对比的效果：突出人类滥用化学药品，
