部编人教版四年级语文下册《古诗词三首》教学设计
发布时间:2018-12-06 来源:文档文库
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《古诗词三首》教学设计
【教学目标】
1.认识5个生字,会写5个生字,能正确读写“洞庭.江南”等词语. 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》. 3.学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思. 4.感受江南山水的自然美,受到每的熏陶. 【教学重点】
品味诗句,指导背诵,积累语言.在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣. 【教学时间】 两课时. 第一课时 独坐敬亭山 一.激趣导入 1.导语:
我们先进行课外知识抢答:
唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?
(诗圣.诗仙) 2.揭题:
谁来背背李白的诗,会几首就背几首. 二.释题,简介背景 1.读题:
看注释,结合插图,介绍背景. 2.过渡:
李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢? 三.学生自学,初步理解 1.自读古诗,做到“五不”. 2.自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意. 四.四人小组合作学习
1.互读古诗,检查是否做到“五不”. 2.交流诗意. 五.全班交流
1.指名回答,评议交流. 2.老师点拨:
“闲”是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整.即“一片白云悠闲地飘去”,“厌”的注释是“满足”,在说句意时要进行适当的变通. 3.学生质疑: 师生共同解答. 4.在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面.可以用语言描述,也可以用画面表现. 六.指导朗读
1.《独坐敬亭山》围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢;通过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感. 2.多种形式读诗:
指名读──同位读──小组读──齐读等. 七.吟读,体会诗人的思想感情 1.自由吟读.
2.讨论:
诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句? 望洞庭
一.形象感知,揭示诗题
出图.你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的. 二.自由吟读
1.学生边读边参阅课文注释,试着理解诗句意思,不懂的随时发问. 2.根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或集体理解. 三.