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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-12-01 17:02:54 来源:
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六年级上册
《老人与海鸥》
导学案
【设计理念】
本设计以人为本,
以读为本,引导学生进行个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,使学
生
“
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
……
说
出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受
”
。尝试运用自主、
合作、探究的学习方式,引导学生走进自主探究的境界,使学生感受
人与动物的亲情,感悟大自然的和谐之美。【
教学
目标】
1
.认识课文的
8
个生字,能正确地读词。
2
.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
3
.品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。
4
.提高学生的审美能力,培养他们的语感。
5
.在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是
如何把老人与海鸥的感情写真实、
写具体的。
【课前准备】
教师准备:
有关挂图、多媒体课件。学生准备:课前预习课文。搜集海鸥的图片
资料。【课时安排】两课时。【
教学
流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
1
.你喜欢海鸥吗?您见过海鸥吗?谁能说说自己喜欢的海鸥是什么
样的?
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可修改
欢迎下载
2
.请大家展示您搜集到海鸥的图片,用一句话赞美一下海鸥。
3
.今天我们来学习一篇关于
“
老人和海鸥
”
的故事。(板书课题,读
一读)
[设计意图]本环节引导学生从自己的生活体验入手,可以激
发学生的情趣。
促进学生从心理上更加接近海鸥。
老师用教态的亲和
力、
语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励,
很快消除了师生之
间的陌生感,迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。二、
引导质疑,指导自学
1
.说说你读了这个课题,会有什么问题?(学生预设问题可能有:
老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?海鸥是怎么样的?老人和海鸥
之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?)
2
.下面我们就带着这些问题来阅读课文,一边读一边想,你认为这
篇课文应该解决哪些问题?先自己默读思考,
然后小组讨论,
比一比
哪一个小组问的好,答的好。(学生自学课文)[设计意图]引导学
生带着问题读书,促进学生个性化阅读。放手让学生自学,让学生从
整体上感知课文,获得初步的阅读体验。三、检查效果,整体感知
1
.
刚才大家认真阅读了课文,
并进行了讨论,
下面我们来交流一下,
学习这篇课文应该解决哪些问题?
(设想问题为:
课文叙述了一件什
么事?课文中老人在哪里?老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊?
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可修改
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e4a9cdd8356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff14.html
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