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教师技能竞赛《陋室铭》评课稿

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教师技能竞赛《陋室铭》评课稿
听了方*老师《陋室铭》一课，至今仍然意犹未尽，不禁被方老师的生花妙语带入了刘禹锡的陋室，走进刘禹锡的内心，自己也当了一回“鸿儒”。
感受深刻的有两点:一、把握教材的再创造：纵观《陋室铭》一课，方老师选择了“铭”为突破口，精心设计了“读铭——赞铭——识铭——赠铭”四个教学环节，并能把人文精神融入其中，营造了一种宽松和谐，富于人文气息的课堂氛围。在“读铭”前，方老师请学生将预习的有关刘禹锡的诗文，通过“古诗连句”形式新颖导入，阅读课文水到渠成，并为在“赞铭”中品读刘禹锡其人和其生活态度时，埋下伏笔，做出铺垫。其中提示性的句式也帮助、规范了学生进行解读和归纳，不仅让学生能够深刻理解本文的内容与主题，成为解决教学重点、难点的突破口，而且，使学生能够传承中国古代知识分子那种雅致澹泊，豁达乐观的作风，并能让这种作风深入到学生内心深处，从而达到提高学生人文素养的教学效果。
二、促进学生个性发展：新的教学观，告诉我们应把语文教育的熏陶感染与学生独特的，多元反应有机把结合起来。方教师注重珍视学生独特的感受，让学生在阅读的基础上充分发表自己的感受与见解，并能带头示范：如让学生在＂赠铭＂这一环节中，通过自己的亲自下水——《储能学子铭》来表达自己对“学校”的情感，对校训的感悟，对学子的殷殷期盼，酣畅淋漓、大气磅礴！从而激发了学生学习兴趣，促进了学生个体思维的发展。如何“创学生喜欢的课堂，做学生喜欢的老师”，我想，方老师正以本节课做出了最好的诠释！只有每堂课都让学生有所得，这样的课堂才是有效的。值得在今后我的教学中得以借鉴和学习。

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