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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-21 20:53:14 来源：文档文库

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小学六年级美术下册第三课《记录色彩》说课
一、说教材
本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，目的是让学生使用色彩记录下自己的感受。发展美术构思和创作的水平，传递自己的思想和情感。使用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理。理解一些简单的创意、设计方法与媒材加工方法实行设计和装饰，美化身边的环境。理解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，实行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境以及传统文化的关系。
二、说学生：
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握水准也不同，绝大部分学生对色彩有辨别水平，把握物体形状的水平很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏水平，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、理解美的水平较强的学生增强辅导，进一步提升画画的水平。
三、说教学目标:本课的教学目标主要从学生理解的知识、掌握的技能、培养的情感三个方面设定：
1.知识：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提升审美认知水平。

2.技能：通过色彩归类、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。通过活动和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3.情感：理解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
四、说重难点
教学重点：理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感。
教学难点：引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能使用到课堂绘画实践中。
五、说教法
本课是利用色彩表达自己的感受过程，这是一个既复杂又多元的问题，为了达到教学目标，突破重难点，我搜集了大量的典型图片，在欣赏图片的过程中让学生观察、感悟；再通过讨论，总、结理解规律，通过尝试创作，达到使用、掌握规律；最后达到利用色彩表达自己感受的目的。
六、说学法
新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习美术的兴趣，培养准确的学习

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e527a7e55322aaea998fcc22bcd126fff7055d81.html