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发布时间:1714217691 来源:
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4
古诗三首
1.
会认“径、斜”等
10
个生字,读准多音字“挑”
,
会写“寒、径、斜”等
13
个生字。
2.
正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵课文并能默写《山行》
。
3.
能借助图片和关键词体会古诗的意境,
体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
重点
正确、流利、有感情地诵读古诗,能够借助注释理解诗意,背诵并能默写古
诗。
难点
能借助图片和关键词体会古诗的意境,体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
1.
识字写字教学
本课要求识记的生字,
可以在初读古诗时引导学生集中自主识记,
对多音字
“挑”
的读音可以放到语境中让学生理解并掌握。
要求会写的字和易错字老师要
做重点指导。
本课的生字,
除了在古诗中认读和理解,
也可以让学生根据自身对这个生字
的认知组词。如:
“径”除了组词“石径”
,还能组什么词语呢?提出问题,引发
学生思考,自然会引出很多含“径”的词,如“小径、山径”等;
“斜”字除了
组词理解,还可以让学生通过动作来理解这个字;
“赠”可以提出问题:你收到
过别人赠送的礼物吗?你赠送过别人礼物吗?通过日常情境来理解这个字。
本课要写的字,包含左右结构、上下结构、半包围结构
3
种结构,可以归类
指导,提高效率。易错字如“寒”
,重点强调最后两笔是两点,不要写成两横。
左右结构中左窄右宽的写法,可以归类指导。
2.
古诗朗读
古诗朗读要抑扬顿挫,
才能体会古诗的真正意境。
可以先听教师范读,
然后
学生轻声跟读,了解停顿、诗中感情等,掌握好朗读停顿的要领,这样既可以有
思考回味的时间,
又便于理解和接受,
还可以增强朗读的节奏感和声音美,
准确
表达古诗的思想感情。
这三首古诗都是描写秋天的,在诵读中想象画面,理解古诗的意思。
3.
抓住事物特点进行描写
在诵读古诗中感受作者的细心观察,也能给学生平时的作文提供一点思路。
比如,
《山行》这首诗写红叶红得怎样?作者运用了对比的手法,把霜叶的红写
得热烈而美丽。
1.
预习提纲
(
1
)通过查阅字典认识本课生字,理解古诗题目意思。
(
2
)搜集有关古诗中描绘枫林、霜叶、橙橘、梧叶、促织、篱落等词语的
资料,如图片或者视频等。
(
3
)搜集三首古诗作者的简介,对他们有个简单的了解。
(
4
)能把古诗正确流利地读通顺,再有感情地诵读。
2.
多媒体课件
教学课时
3
课时。
第
1
课时《山行》
课时目标:
1.
会认“径、斜”
2
个生字,读准多音字“挑”
,
会写“寒、径、斜、霜”
4
个生字。
2.
正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵并默写古诗。
3.
通过注释或者图片理解古诗的意思,
并感受作者对秋天的喜爱之情,
体会
诗人丰富的想象,感受古诗美的意境,激发学生学习古诗的兴趣。
一、复习旧知,导入新课。
1
.你喜欢读古诗、背古诗吗?古诗是我们中华民族的文化瑰宝,可以用最
简练的语言表达出诗的境界。
四季皆入诗,
四季皆入画,
你能从你了解的古诗中
找出描写四季的诗来背一背吗?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e5c3e440beeb19e8b8f67c1cfad6195f312be88d.html
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