首页 > 一路前行一路收获

一路前行一路收获

发布时间：2023-03-26 12:22:22 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

一路前行一路收获
“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；一生耕耘，一世情，一世爱，一片丹心。”十三年前，怀着对教师这份职业的无尚崇敬和对孩子们的无比热爱，毕业后，我义无反顾地踏上了这方小小的乐土，成为一名光荣的人民教师。从此以后，在那块小小的黑板上，我写下了对教育事业的一腔热忱，写下了对工作的一片赤诚，写下了对学生的一片爱心，留下了一串串或稚嫩或成熟的足印——有欢笑，有泪水；有成功，有失意；有坚定，有迷惘……
新课改犹如一股清新的春风，吹响了素质教育改革的号角，吹开了束缚手脚的传统教育观点，吹去了教师心头的阴霾，吹开了孩子们如花的笑脸。在这股教育改革的大潮中，我看到了教育生机蓬勃的力量，如同注入一支兴奋剂，也焕发出生命的光彩。
一、勤于学习，为课改打好坚实基础
“要给学生一杯水，教师要有一桶水，还需要源源持续的自来水。”为了更好地实现角色转变，适合改革大潮，我把学习新课程理论相关知识作为自己实行课改的第一步。我积极参加各级各类教研活动、课程培训等，并通过互联网看课例、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念，先后到课改先进学校参加经验交流，并结合我校的实际，结合学生特点，深入思考，认真钻研教材，编写教案，并着力践行于课堂，先后数次在校内讲授研讨课、观摩课、作经验介绍，得到了领导和同事的好评，也积累了自己的不算成熟课改经验：1、由重“知识传授”向“重学生水平”转变，不但授之于“鱼”，而且授之于“渔”；2、由重“教师教”向重“学生学”转变，不但精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重“结果”向重“过程”转变，不但要使学生“学会”，而且要使学生“会学”；4、由“高高在上的权威”向“平等融洽的朋友”转变，师生要在相互沟通，相互启发，相互
补充中达到共识、共享、共进；5、由“教材的接受和传递”向“教材的开发和创造”转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。比如，在教授教材《古诗三首》时，针对这三首诗是送别诗的特点，我设计了一节别开生面的诗朗诵比赛，让学生收集学过的古诗，按“送别诗”，“田园诗”，“边塞诗”，“爱国诗”，“思乡诗”，“托物言志诗”，“描写四季的诗”等，分门别类的让学生实行整理、朗诵，既锻炼了学生的诵读水平，也让他们对这些诗的主题特点有一个深刻的理解，增强了学生对诗词的理解，也培养了他们总结和积累的水平，而且学生参与课堂的积极性也很高，课堂效果很好。
二、多元教学，科研导航，课堂教学绽放异彩
随着科技时代的发展，计算机信息技术作为新的教学工具，进一步向课堂教学延伸。所以，熟练掌握计算机初步应用技术成了当今教师的必修课程，凭着对计算机辅助教学的极大兴趣，凭着践行新课改的满腔热情，我克服时间和物质上的困难，积极参加各类计算机培训，现在，我不但掌握了计算机应用技术，而且还能用Powerpoint制作教学课件，用FLash制作形象的动画。我尽可能把多媒体教学引入课堂，让学生更形象更直观地与教材、生活、实践结合起来，更好地拓展了课堂的广度与宽度。
时代呼唤研究型教师、学者型教师。为了这个目标，我在积极极实行课改的同时，我紧密结合教学实际，边教学边研究，边探索边总结。为了解决新课程的改革持续出现的新情况和新问题，每次上课前，我都会认真的备好每节课，认真钻研教材，在认真备好教材的同时备好学生，每一个环节，每一个问题，每一句评价都做到心中有数，课后即时反思，“得”到何处？“失”在哪里？如何解决？并把自己的教学想法写成日志，以便更好地总结和提升。
三、逐步探索，构建高效课堂

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e61c42dda06925c52cc58bd63186bceb18e8ed15.html