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小学四年级下册数学线上线下教学衔接教学计划
小学四年级下册数学线上线下教学衔接教学计划
发布时间:2020-06-04 来源:
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小学四年级下册数学线上线下教学衔接教学计划
开学之后,为了做好开学后线下教学与开学后的教轴接,
进一
步巩固线上教学成果,确保实现本学期数学课程教学
目标,结合教学
实际情况,特制定本轴四年级下册数学线
上教学及返校开学教郛
j
接工作计划,具体如下
:
_
、指导思想:
结合此次线上教学内容和以及本班学生学握情况,致力
于构建开放而有活力的数学教学体系,促进学生学习方式的
改变,全而提高每—个学生数学素养。
四年级现有学生
120
人,少数优等生的知识和经验、获
取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展基础知识典牢
固,具备了一
定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的
计算都有困难。经过了本学期
13
周线上教学,我们已经学
到第五单元,根据学生平时上课表
现和家庭作业上交的情
况来看,有的同学能主动学习,但有些学生自
制能力瞧
/
无
论听课还是作业都不够认真,由于线下学习老师不在
身边,
家长也有自己的工作要做,不能及时陪同孩子上课这也导致
拉大了学生之间学握的情况差异。
开学之后
,
进一步提高
学生的计算
能力,提高学生的理解能力,所以这学期需要
重点培养学生的数学思
维,教会学生如运用数学思维解决
问题。
三、教材分析
本册教学内容共有七个单元
,
-
用字母表岛
;
二、
乘法运算
律:三、角与三角形的认识;四、
/J
嗷的意义和性质
;
五、观
察物体
;
六、小数加法和减法
;
七、统计。
单元分析:
1
、用字母表示数让学生明确为什么要引入字母,了解
并知道用字
母表示数的意义和作用
,
能够用字母表示数,
表示常见的
数量关系
同时又能反过剩
B
数代入到含有字母的式子中进
行计算。学会用字母
表示加法结合律和加>蛟换律。并会
运用加法运算定律进行简算。通
过学习,培养学生替换能
力,提高简算的意识,培养学生独立思考
,
克服困难的精神
和认真审题、认真书写的良好习惯。
2
、乘法运算定律在学习加法运算率的基础上,进
T
学
习乘法的结
合律,乘去交换律,乘去分配律。培养简算意
识,化繁为简的能力,
培养好的学习习惯。能灵活应用乘
法结合律,乘法交换律,乘法分配
律进行简便计算,解决
实际问题。
3
、角与三角形的认识在认识角的基础上,对角进行分
类,会辨认
锐角、直角、钝角、平角和周角,学握用量角器测量角
的方法,会用
量角器画出指定度数的角,能够辨认各种三
角形浮握三角形内角和。
知道三角形三条边之间的关系,培养学生动手操作的能
力及灵活解决
问题的能力,使学生认识到生活中处处有角,
三角形,体嬖(学与生
活的联系。
4
、小数的意义和性质在认识小数的基础上
,
建立小数的
概念,拿握
小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用,
提高学生的学
习兴趣,感受数学与生活的密切联系。
5
、观察物体学习这部分知识,让学生借助实物和正方
体模型从不同
的方向醵物体的形状,在观察的基础上发挥
自己的想象力,培养学
生的空间观念。
6
、小数的加去和溉去在的学握整数运算顺序的基础上,
进
T
掌
握小数的加法和减法的运算法
ag,
熟鼬行小绷口臧去计
算及小姬
简便算法,
7
、统计进
t
学习收集、整理和描述数据的方法,并木唾
数据分析
的结果作出简单的判断与预测,体会事件发生的可能性
的含义
四、教学目标:
1
、
使学生知道用字母表密的意义和作用,能够用字母
表示数表
示常见的数量关系,表示加法结合律
^
交换律。
2
、
理解和典乘〉摇合律、乘)蛟换律、乘法分配律,
同时能够
很好的利用,真正的简化计算。
3
、能够准确的辨认各种三角形,拿握三角形内角和,
会辨认角
4
、理解小数的意义和性质。运用所学的知识和方法解
决简单的实
际问题,加深对所学知识的理解。
5
、能分辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的
形体的形
状培养观察能力和综合分析能力,提高空间想象
力。
6
、掌握小数的加法与减法的运算法则’灵活运用不同
的方法解决
生活中的简单问题
7
、进
P
学习收集、整理和瞄述麴居的方法,并根据麴
居分析的
结果作出简单的判断与预测,运用所学的知识解
决简单的实际问题。
五、教学重点、难点:
教学重点
:
用字母表盘
,
乘法运算定律
,
角与三角形的认
识
,
小数的意义和性质。教学难点:小数的意义和性质。
六、存在问题
1
、
在计算方面,
学生的差
^
比较大,
多数学生对于口算,
能偈倒
脱口而出,但由于部分学生对于乘除
MliR
学握不好,
直接影响了口算
的速度不时算的正确性。
2
、
计算式方面,
部分学生的计算速度极待提高
,
各种计
算的良
好习惯有待养成。
3
、应用题方面,只有部分学生能认真分析题意,正确
列式,不
能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对
各种应用题的结构学
握的还不够。
七、教学措施
:
1
、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育,充分
才醐学生的
浅能,初军学逾主体作用。
2
、增强学生的观察及动手实践能力,培养学生的空间
观念。
3
、
加强差生转化、个别辅导,提高学困生的成绩。
4
、
多提出问题,创设学习情境
,
大胆放手让学生自学,
解疑问
难,发展学生个性
5
、
注意加弓爨学与实际生活的联系,让学生在生活中
解决数学
问题,感受体验理解数学。
6
、从学生的生活经验出发引导舞学习数学,感受生活
中处处
有数学。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e635e349c7da50e2524de518964bcf84b9d52dea.html
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