宫词
唐代：张祜
故国三千里，深宫二十年。
故乡和亲人远在千里之外，我已被幽闭在这深宫里二十年了。
故国：故乡。
一声何满(mǎn)子，双泪落君前。
听一声曲子《何满子》，忍不住掉下眼泪。
何满子：唐玄宗时著名歌手，据说她因故得罪了皇帝，被推出就刑。就刑前她张口高歌，曲调悲愤，使“苍天白日黯然失色”。结果皇帝闻之，终因惜其技艺难得而降旨缓刑。因为何满子出色的技艺，大诗人元稹、白居易、杜牧等都相继为之赋诗。
一般以绝句体裁写的篇幅短小的宫怨诗，总是只揭开生活画图的一角，让读者从一个片断场景看到宫人悲惨的一生；同时往往写得委婉含蓄，一些内容留待读者自己去想象，去玩味。这首诗却与众不同。它展示的是一幅生活全图，而且是直叙其事，直写其情。
诗总共只有二十个字。作者在前半首里，以举重若轻、驭繁如简的笔力，把一个宫人远离故乡、幽闭深宫的整个遭遇浓缩在短短十个字中。首句“故国三千里”，是从空间着眼，写去家之远；次句“深宫二十年”，是从时间下笔，写入宫之久。这两句诗，不仅有高度的概括性，而且有强烈的感染力；不仅把诗中女主角的千愁万恨一下子集中地显示了出来，而且是加一倍、进一层地表达了她的愁恨。一个少女不幸被选入宫，与家人分离，与外界隔绝，失去幸福，失去自由，本来已经够悲惨了，何况家乡又在三千里之外，岁月已有二十年之长，这就使读者感到其命运更加悲惨，其身世更可同情。与这两句诗相似的有柳宗元《别舍弟宗一》诗中“一身去国六千里，万死投荒十二年”一联，也是以距离的遥远、时间的久长来表明去国投荒的分外可悲。这都是以加一倍、进一层的写法来增加诗句的重量和深度。
后半首诗转入写怨情，以一声悲歌、双泪齐落的事实，直截了当地写出了诗中人埋藏极深、蓄积已久的怨情。这后两句诗也以强烈取胜，不以含蓄见长。过去一些诗论家有诗贵含蓄、忌直贵曲的说法，其实并不是绝对的。应当说，一首诗或曲或直，或含蓄或强烈，要服从它的内容。这首诗的前半首已经把诗中人的处境之悲惨写到了极点，为逼出怨情蓄足了力量，因而在下半首中就势必让诗中人的怨情喷薄而出、一泻为快了。这样才能使整首诗显得强烈有力，更能收到打动读者的艺术效果。这里，特别值得拈出的一点是：有些宫怨诗把宫人产生怨情的原因写成是由于见不到皇帝或失宠于皇帝，那是不可取的；这首诗反其道而行之，它所写的怨情是在“君前”、在诗中人的歌舞受到皇帝赏识的时候迸发出来的。这个怨情，联系前两句看，决不是由于不得进见或失宠，而是对被夺去了幸福和自由的抗议，正是刘皂在一首《长门怨》中所说，“不是思君是恨君”。
这首诗还有两个特点。一是：四句诗中，前三句都是没有谓语的名词句。谢榛在《四溟诗话》中曾指出，诗句中“实字多，则意简而句健”，而他所举的“皆用实字”的例句，就是名词句。这首诗之所以特别简括凝炼、强烈有力，与运用这种特殊的诗句结构有关。另一特点是：四句诗中，以“三千里”表明距离，以“二十年”表明时间，以“一声”写歌唱，以“双泪”写泣下，句句都用了数目字。而数字在诗歌中往往有其特殊作用，它能把一件事情、一个问题表达得更清晰，更准确，给读者以更深刻的印象，也使诗句特别精炼有力。这首诗的这两个艺术形式上的特点，与它的内容互为表里，相得益彰。
与张祜同时的诗人杜牧非常欣赏这首诗，在一首酬张祜的诗中有“可怜故国三千里，虚唱歌词满六宫”句。这说明，张祜的这首诗道出了宫人的辛酸，讲出了宫人要讲的话，当时传入宫中，曾为宫人广泛歌唱。
附：诗词鉴赏一般方法总结
（一）把握思想内容的一般方法(写什么内容，抒什么感情)
1、审标题，搜取信息 题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。这些都能帮助考生答题。
2、看作者，知人论世 高考大都选名家作品，这些作家，都有自己独特的人生经历，有自己与众不同的作品风格，或豪放，或沉郁，或清丽，或哀婉。知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。读苏轼的“大江东去”，自然要理解其“豪放语”，读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。
3、品局部，抓住关键 高考题往往从关键词语（诗眼）出发，提摄全篇，这其实正好是读诗的一个突破口。上文已谈及，此不赘述。
4、看注释，破解难点 高考试卷为了降低试题难度，命题者往往有意识的在诗歌后面给出一些注释。一方面是对文中的难点进行解释，一方面对诗歌所涉及的历史环境进行必要的说明。对这些内容，学生们在做题时，必须给以足够的重视，因为这往往是把握诗歌思想感情的关键。
5、抓整体，全面参照 一抓全文意象情感（上文已谈）。二抓尾联末句。在前文叙事写景的基础上，最后抒情议论，画龙点睛，这是中国诗歌的一大特色。尾句(联)通常担负着表情达意的作用，如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”最后一联，明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。
三抓诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。
（二）鉴赏诗歌表达技巧的一般方法(怎样写的)
第一，了解常用修辞方法的作用。
1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
2、借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
3、比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
4、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
5、对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
7、设问：引人注意，启发思考。
8、反问：加强语气。
第二，掌握一般的表达技巧。
直接抒情（直抒胸臆）
（1）抒情手段 借景抒情，融情入景
间接抒情 托物言志 怀古怀今，即事感怀 赋、比、兴（创作方法）
（2）表现手法 描写、抒情、叙事（表达方式） 衬托、对比、虚实结合（构思技巧） 第三、掌握各种题型的答题规范：
鉴赏意象型
这种类型题的答题模式是：
第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
鉴赏意境型
这种类型题的答题模式是：
第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
第二步，用一两个专业术语（双音节词）概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。 第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。
鉴赏炼字型的题型
答题模式是：
第一步，首先表明自己的看法。
第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。
第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。 鉴赏诗眼型
答题模式是：
第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
第三步，指出该字在结构上所起的作用。
鉴赏语言风格型
答题模式是：
第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
第三步，指出表现了作者怎样的感情。
鉴赏表达技巧型
答题模式是：
第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。
第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。 第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
理解诗句含义型
答题模式是：
第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
评价观点态度型
答题模式是：
第一步，明确表明你的观点。
第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
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