教学目标

知识与

技能

简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义；概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一大业的实践意义。

过程与

方法

阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》等历史材料，从材料中获取相关历史信息。

观看《中英香港政权交接仪式》、《中葡澳门政权交接仪式》等图片，直观的感受香港、澳门回归的庄严时刻。

围绕“一国两制与祖国的完全统一”这一主题，利用网络资源进行探究性学习，认识“一国两制”伟大构想的科学性。

情感态度价值观

通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新意识。

通过香港、澳门回归、洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的历史意义。

导入新课

大家听过《七子之歌》没有？请大家回忆一下，这首歌在什么时候听过？

七子之歌——澳门

闻一多

你可知Ma-cau不是我真姓，

　　我离开你太久了母亲。

　　但是他们掠去的是我的肉体，

　　你依然保管我内心的灵魂，

　　三百年来梦寐不忘的生母啊!

　　请叫儿的乳名叫我一声澳门，

　　母亲啊母亲我要回来母亲、母亲。

澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了什么正确的方针政策？

看来同学们对“一国两制”政策并不陌生。那么，“一国两制”政策的

具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的内容。

引起学生兴趣，教师要及时抓住学生的兴趣点，引人入胜，进入新情境开展有效学习。

讲授新课

一、“一国两制”的构想

1、什么是“一国两制”？

即“一个国家，两种制度”。在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时，在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

2、这一构想是如何形成的？

最早是为解决什么问题提出的？

台湾问题的由来（史料链接）

1949年，人民解放战争胜利前夕，国民党政府逃亡台湾。在祖国大陆基本解放的情况下，解放军准备渡海攻台，台湾当时已经处于风雨飘摇中。可是，朝鲜战争爆发，美国太平洋第七舰队开进台湾海峡，阻挠中国人民解放台湾。由于当时解放军主力投入朝鲜战场，解放台湾就被搁置下来。

形成过程

邓小平首先提出。

1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布了争取用和平方式统一祖国的方针，并建议两岸实行通航、通邮、通商和探亲旅游。

1981年，全国人大常委会委员长叶剑英在关于台湾问题的九条建议中，明确指出在祖国统一后，台湾可以作为特别行政区，享有高度的自治权，事实上包含了“一国两制”的一些基本内容。

20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想并做了全面阐述。

1984年，全国人大六届二次会议的《政府工作报告》阐述了“一国两制”这一伟大构想，获得大会通过。“一国两制”成为具有法律效力的国家基本政策。

3、意义

“一国两制”构想是邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，在尊重历史和现实的基础上，提出的一向大胆的、创造性的重大战略决策，是对马克思主义的丰富和发展，对人类历史和世界和平做出的巨大贡献。有利于香港、澳门地区的继续繁荣和稳定，也有利于整个社会主义事业的发展。

能力提高：“一国两制”与民族区域自治有何异同？

同：都享有自治权，都是中央政府管辖的地方行政区；

异：设立的地区不同；解决的问题不同；社会制度不同。

指导同学自主将课本里有的内容找出来，并回答老师问题，老师总结归纳。

二、香港、澳门回归

1、香港回归

香港问题的由来（史料链接）

1842年《南京条约》，英国割香港岛；1860年《北京条约》英国割占九龙半岛；1898年，英国强租新界。

建国初为什么不解决？

保留香港作为国际通道，以便打破帝国主义对我们的经济封锁，中国没有立即收回。但是，我国政府从来不承认关于香港地区的三个不平等条约，声明将在适当时机收回香港主权。

回归条件的成熟

中共十一届三中全会后，随着中国主义现代化建设的迅速发展中国综合实力和国际地位提高；“一国两制”伟大构想的提出等。

回归过程和启示

1982年，邓小平等就香港问题与撒切尔夫人进行会谈。邓小平提出可以用“一个国家，两种制度”的方案解决，否决了英方用主权换治权的提议。

1984年12月9日，中英两国政府在北京正式签署了关于香港问题的联合声明。

1990年，全国人民代表大会根据“一国两制”、“港人治港”和高度自治的原则，起草并通过了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。

1997年7月1日，香港特别行政区成立。

启示：国家富强是实现统一的有力保障，要坚持实事求是的原则，充分说明了“一国两制”伟大构想的可行性。

2、澳门回归

澳门问题的由来（史料链接）

1553年，葡萄牙人租借澳门。

回归过程

1987年，中葡关于澳门问题的《联合声明》发表。

1999年12月20日，澳门回归。中华人民共和国澳门特别行政区政府宣布成立，澳门特别行政区政府宣布就职。

（史料链接） 何厚铧致辞说：“国家统一，始终是中国历史的主流；民族团结富强，是中国人民长期不懈的追求。澳门回归，正是实现祖国完全统一的进程中承前启后，继往开来的重要一步。”

3、港、澳回归的历史意义

香港、澳门的回归，是中华民族发展史上的重大事件。它标志着在中国国土上彻底结束了外国列强的占领，开创了香港、澳门和内地共同发展的新纪元；标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，并为国际社会以和平方式解决国家之间的历史遗留问题提供了新的范例，促进了世界的和平与发展。

三、海峡两岸关系的进展

1、海峡两岸关系的进展

1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，当天国防部长徐向前宣布停止炮击大、小金门等岛屿，实现了海峡两岸30年来的真正停火。

1980年后，海峡两岸民间交往的坚冰逐步被打破，到国内定居、探亲访友、采访观光及经商投资的人员不断增加，“三通”限制逐渐放松，两岸交流日益频繁。

1992年，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会就就双方在事务性商谈中以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识，史称“九二共识”。

1994年，全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国台湾同胞投资保护法》，推动了两岸的经济交流和合作。

1995年江泽民发表了《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》，指出：坚持一个中国原则，是实现和平统一的基础和前提。讲话体现了党和政府发展两岸关系、促进祖国统一的决心和诚意，是解决台湾问题的纲领性文件。

在“和平统一、一国两制“基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化、体育等各领域的交流蓬勃发展，两岸经济相互促进、互利互补的局面初步形成。

2、实现祖国统一的障碍

“台独”势力和某些外国反华势力的干涉。

讨论：你认为应以何种方式解决台湾问题？

此时，允许学生畅所欲言，对任何回答不给予否定，因为一旦予以否定，都会扼杀学生的积极性，对培养学生的创新精神不利。

其他

小结与作业

备注

课堂小结

中共十一届三中全会后，随我国现代化建设的进行“一国两制”伟大构想的提出，香港、澳门顺利回归，圆满解决了中英、中葡之间的历史遗留问题。在“一国两制”方针的指引下，台湾与大陆的关系也在不断发展，我们相信祖国统一大业必将实现。

本课作业

练习册选择题

板书设计

一、“一国两制”构想的提出

1、 背景

2、 基本内容及形成过程

3、 意义

二、香港、澳门的回归

1、香港回归

2、澳门回归

3、回归的意义

三、海峡两岸关系的发展

1、缓和

2、阻力

本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

本课依据课标要求，突出重点问题“一国两制”的理论和实践，和难点问题认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义，认真设计层层递进，有梯度并能够联系现实（如：香港、澳门、台湾、中美关系问题），适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探究的求知精神，在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，取得良好的教学效果。