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发布时间：2023-11-09 05:31:28 来源：文档文库
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21*猴王出世
教学目标：1认识8个生字。读记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、玩劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
2、了解石猴出世的经过，体会石猴的性格特点。 教学重难点：
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 教学过程：
一、情境引入，提示课题
1、创设情境：播放《西游记》第一回片段。
2、.你们最喜欢《西游记》里的那个人物？为什么？（孙悟空） 3、.你知道孙悟空是从哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们一起来学习21《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
二、初读课文了解大意，扫清文字障碍。
1、齐读导读，思考：导读向我们提出什么学习要求？（了什么了解石猴是从哪来的？又是怎样成为猴王的？~~~~~~~）
2、出示：快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？围绕这件事具体写了哪些内容？注意读准字音，读通句子。
师：下面先来检查大家的预习情况。 3、出示：灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 顽劣 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩脑 抓耳挠腮 力倦神疲（指名读、理解个别词语、齐读）
4、反馈交流：课文讲了一件什么事？围绕这件事具体写了哪些内容？ 生汇报，师板书：
出世 石猴 探洞 进洞成王
师：让我们走进文本，看看石猴是从哪儿来的。 三、细读课文，感受猴王形象。
1、学习第一自然段，了解石猴的由来。 （1）出示：、快速默读第一自然段，思考：石猴是从哪来的？找出文中的有关句子，读一读，写写自己的体会。 （2）、.反馈交流。
A、出示：四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
师：简单说，这猴子是从石头里迸出来的。了解石猴的出生，你想用一个怎样的词来形容他？（神奇、非同一般~~~）
B、出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。(齐读）
师：读了这样的句子，你仿佛看到石猴在干什么？(在山上自由自在、快乐逍遥、与亲戚朋友亲和友善、~~~~~~~~~~ 师：是啊，石猴在山上自由自在、快乐逍遥，这花果山就是石猴的快乐老家、自由天堂！谁来读这句话？读出他的快乐、自由来！ （3）、体会句子的特点。
出示：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；这句话在描写上有什么特点？（汇报、指导朗读）
出示：与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；读了这句话你有什么发现？（汇报、指导朗读）
出示：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。你又发现了什么？（汇报、指导朗读）
（5）、读到这，你仿佛看到了一只怎样的石猴？用一个词来形容他。 （6）、汇报交流。 师板书：活泼可爱
师：那么课文又是怎样写石猴成为猴王的? 2、学习第二至四自然段，了解石猴成为猴王的原因。 （1）、出示：默读课文第二至四自然段，想想作者是怎样写石猴成为猴王的？找出相关的句子，写出自己的体会。小组交流
（2）、汇报。 （3）、出示：
A、哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！（指名读）
师：大家来读读猴子的语言。 出示：“我进去！我进去！”
师：从石猴的语言我们可以看出什么？（很自信、很坚决~~~~~） 师：把它改为（出示） 