《詹天佑》
发布时间：2022-11-10 16:43:52 来源：文档文库
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《詹天佑》教学设计
教学目标：
1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
２．本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
３．激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教具准备：多媒体课件
教学时间：２课时
第一课时
教学内容：
识记：学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解：理解词语。
运用：初读课文，整体认识詹天佑。
教学过程：
一、 初读课文，整体认识詹天佑
激情导入：同学们，我们中华民族有着五千年的文明史，涌现了无数的英雄人物，但有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑（板书）（深情地叙述）这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：
生：齐读课题。
师：这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：
生：齐读课题。
师：这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。
生：齐读课题。［通过不同的朗读，加深对人物形象的理解。］
师：每一次读《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震撼着，今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑。就让我们通过读课文，与詹天佑近距离接触，充分领略詹天佑的风采吧！请大家入情入境地读，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。
（ 生：自由朗读课文。）
师：大家刚才读得非常投入，谁来说说课文从几个方面写了詹天佑？可以怎么分段？
二、检查预习情况
１．自由朗读课文，检查朗读情况。
２．检查生字、词的掌握情况，指导写字。
三、学习第１－３自然段
师：现在，我们知道了詹天佑是一个具有杰出才干和强烈爱国精神的人。但是真正了解一个人，还要知道当时的时代背景。那么詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务呢？我们接着学习课文第１－３自然段。（这一部分过程从略，以学生谈体会和朗读为主，引导学生理解他的令人感动的言行。）
第１自然段抓住“爱国、杰出”这两个词语结合搜集的资料来理解。第二、三自然段抓住“阻挠、争夺、争持、要挟”等词语，“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”、“至于中国人是无论如何也完成不了的”等句子来体会当时詹天佑接受任务的勇气和决心。
四、布置作业
会默写课文中的生词。
第二课时
教学内容：精读课文。
教学目的：
通过精读课文第四到第七自然段，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，感受其严谨、脚踏实地的工作作风，杰出的才华。
教学准备：
查找相关资料。
教学过程：
一、复习导入：
１．出示词语：阻挠 要挟 嘲笑 杰出 爱国 毅然
学生读并联系课文说说从这些词语中看出什么特点（根据学生回答师板书：爱国 杰出）
２．师：你们能用上这些词语概括文章的主要内容吗？
二、理清层次：
１．师：我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（引读“詹天佑不怕„„线路”） ２．詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。
（勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。）
三、品读：再现动人细节
同学们，在修筑铁路的四年里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走进施工现场。
（一）要求：合作学习第四自然段，圈圈画画, 讨论： 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,用“——”、“~~~~”、“„„”分别画出詹天佑所说、所做、所想的让今天的我们深有触动的句子,适当写下自己的感受。［运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以“读”取代教师的繁琐分析。］
1．交流：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大 