“有趣的蚂蚁”研究方案

“有趣的蚂蚁”研究方案

蒋世林

一、课题的提出

昆虫的种类繁多，数量庞大，分布极广。在地球上生存的昆虫种类不少于200万种。如果你花一点时间观察一下，哪怕只是一小块草地，你都会发现周围有许多活跃的昆虫不断地在空气中、在花草间、在土壤内活动。其中蚂蚁是我们熟悉而又常见的一类，它们有一个了不起的家族，过着有组织、有秩序的群居生活。而它们更是我们随处可见，墙角下、岩石缝、花坛边，这些分工明确、勤劳勇敢的小昆虫，它们整天忙忙碌碌的干什么呢？ 它们为什么要搬家?打架的原因是什么?怎么寻找食物?它们的力气到底有多大……这些问题都吸引我们走进它们的世界。

二、研究目的：

（一）、了解蚂蚁的群居生活别具一格，通过观察、实验研究，初步了解蚂蚁的生活环境、如何传递信息、识路等。

（二）、通过研究了解蚂蚁，使学生学会仔细观察，动手实验，交流合作。

（三）、通过本次活动，使学生从小就要养成仔细观察身边的事物，并提升获取知识的能力，同时培养了学生善于观察、勇于实践的探索精神。

三、研究人员：

（一）、自愿报名者（四至五年级，10人左右）

（二）、指导教师：四年级科学教师

四、准备材料

放大镜、板栗糕、白糖、红糖、昆虫尸体（比如螳螂）、餐巾纸、幼虫、塑料瓶、调查问卷、照相机、筷子

五、研究的重点、难点以及创新点：

（一）、重点：了解蚂蚁的生活习性、区分蚂蚁与白蚁，让孩子更加热爱自然。

（二）、难点：通过实验、问卷调查，能够分析出蚂蚁的一些特性。

（三）、创新点：学生根据对蚂蚁的研究，结合生活实际，能够大胆提出仿生学的设计与猜想。

六、研究方法：

观察法、实验法、查资料法、问卷调查法

七、研究时间

9月——11月

八、研究内容

（一）、蚂蚁的生活环境。

（二）、蚂蚁喜欢的食物，传递信息的方法以及识路的本领。

（三）、蚂蚁身体结构的奥秘

（四）、蚂蚁的搬运方法与能力

（五）、验证“蚂蚁搬家就下雨”的说法是否正确。

（六）、了解蚂蚁打架的原因。

（七）、蚂蚁与白蚁的区别

九、研究过程：

（一）、确立研究小组并分工

参加人员为学校自愿报名的同学，按自己的研究兴趣自由结合，小组成员分工协作，共同进行研究。

（二）、研究计划

第一阶段（9月）蚂蚁的基本了解

1、蚂蚁生活的环境

我们人建房子要看周围的环境甚至看风水，那么我们的蚂蚁呢，它们建“房子”会选择什么样的环境条件呢？

我们在校园找到几处蚂蚁窝，发现它们的共同特点是土质都比较疏松，稍微湿润一点的土壤中，我们又想了想，会不会土壤越湿润水越多蚂蚁越喜欢呢，我们来一起看看吧！

实验：（实验并录制视频）用塑料瓶装适量的水，在瓶盖扎几个小孔，向蚂蚁窝洒水，仔细观察，记录时间地点以及观察到的现象。

2、蚂蚁喜欢的食物，传递信息的方法以及识路的本领。

（1）蚂蚁喜欢的食物

（对比实验）小蚂蚁们整天忙忙碌碌，很多时候都是为了寻找食物，它们到底喜欢吃什么食物呢？让学生从家里带来自认为是蚂蚁喜欢的食物，实验并仔细观察记录它们都吃什么，最喜欢什么。

（2）了解蚂蚁传递信息的方法

每次我们都会被蚂蚁们齐心协力搬食物而感动，而它们又是怎么找到食物的呢？记录观察现象。

猜测：视觉或者嗅觉

（对比实验并录制视频）两份同样的板栗糕，一份用不透明的餐巾纸盖住，留缝隙（保证能透出香味）；另一份用同样的纸巾（加水透明）盖住。

（对比实验并录制视频）准备两份相同的板栗糕，一份直接铺在地上，另一份铺在地上后用沙子薄薄的覆盖一层（保证能透气）。

（3）蚂蚁识路的本领

猜测1：依靠气味

（实验并录制视频）实验：寻找一只搬食物准备回窝的蚂蚁，在它的周围用手指画一个大圈，将其气味抹掉。

猜测2：依靠视觉

实验：寻找一只搬食物准备回窝的蚂蚁，用沙子在它的前方铺一层，在蚂蚁窝也洒了少量的细沙。

3、究竟它的身体有怎样的奥秘，首先，我们一起来观察记录!

（1）、(图片) 通过放大镜和查找相关资料

（2）、蚂蚁能摔不死吗？（实验并录制视频）

通过资料和观察，能知道蚂蚁的结构。先考大家一个脑筋急转弯：一只不幸的蚂蚁从高空飞行中的飞机上掉下来了，它是怎么死的？（答案：饿死的，因为它太轻了，所以它飘呀飘，飘呀飘，还没着地就饿死了！）那再猜一猜，蚂蚁耐摔吗？我们一起来实验吧！

实验：让一只蚂蚁从1米多高的地方往下自由落体，认真观察、记录。

第二阶段（10-11月）蚂蚁的深入了解观察，实验。

1、考察蚂蚁的搬运方法与能力，记录观察实验结果。

小小蚂蚁力气却不是小，通过查资料了解到，它们团结合作能搬起比它自身重近100倍的物体。让我们一起来见证这伟大的力量！

实验1：（实验并录制视频）用白糖引诱小蚂蚁出来，认真观察。

实验2：（实验并录制视频）用一只比蚂蚁大数10倍的幼虫引诱蚂蚁，认真观察小蚂蚁们的行为。

2、观察“蚂蚁搬家就下雨”的说法是否正确。

人们常说，“蚂蚁搬家就要下雨”，为了检验这种说法，我们课题小组进行了仔细观察。蚂蚁搬家可遇不可求，需要长时间的观察记录，并结合问卷调查。

3、了解蚂蚁打架的原因。

都说蚂蚁还会打架。而这一现象也并不容易观察到，那蚂蚁打群架到底是怎么回事呢？同样需要长时间的观察记录并结合问卷调查，并根据问卷调查进行统计分析。

4、意外的收获与发现（每个阶段的意外发现，9-11月）。

（1）蚂蚁是害虫还是益虫呢？说到蚂蚁，总会想到白蚁，那白蚁是蚂蚁吗？它们有什么区别？查阅相关资料。

（2）在观察蚂蚁的过程中还发现了什么，比如蚂蚁们如何处理死去的同伴。

5、思考：根据我们对蚂蚁的研究，你能根据蚂蚁的特点，提出它的什么特点是可以运用到生活中？

十、可能出现的问题及解决预案：

1、学生过于兴奋，纪律难以控制。解决方法：做好实验探索前的教育工作，划分探究小组，选出组长，规范学生行为。

2、安全问题，由于是在户外进行，所以有一定的安全隐患。解决方案：事先进行安全教育，教师带队实验探索，不让学生超出自己的视线范围，并让小组长组织管理好组员；如果在家观察，联系家长做好安全工作。

3、学生最初兴致盎然，可是，有些活动观察时间稍长，孩子可能会难以坚持。解决方法：鼓励学生，想要有结果就需要坚持，我们的科学发现都是在反复实验反复失败，不断坚持中获得。

十一、效果与评价：

1、学生坚持写观察日记，积累材料，在老师指导下，将这一段时间内所得的资料进行整理、总结，每个小组写出“关于蚂蚁动态的研究”课题报告，召开专题报告会，各小组汇报研究成果并谈谈在研究中的心得体会，按2:3:5的比例评出一、二、三等奖，并颁发奖励。

2、各小组成果展评。

在这次研究活动中，同学们用眼睛去观察，用双手去实验，用头脑去思考，终于揭开了蚂蚁群居生活的一些秘密，认识到了昆虫世界的奇妙。同时，在观察实验中也锻炼了学生的合作精神和实践能力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e7bbfa1a3b3567ec112d8a32.html