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发布时间:1714284149 来源:
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第
18
课《狼》说课稿
一说教材。
《狼》这篇课文选自蒲松龄短篇小说集《聊斋志异》中的《狼三则》
的第二则。
这篇课文以极其简练的笔墨首先为我们讲述了一个屠户与
两只狼之间的一场较量,
狡诈的狼想吃掉屠户,
却
“
聪明反被聪明误
”
,
“
顷刻两毙
”
。最后作者不禁发出感叹:
“
狼亦黠矣,禽兽之变诈几何
哉?止增笑耳。
”
故事部分文字生动,情节曲折,扣人心弦;议论部
分既诙谐风趣又耐人寻味,点明题旨。
新课标对于初中文言文教学的基本要求是:
“
阅读浅易文言文,能借
助注释和工具书基本理解内容,背诵优秀诗文
80
篇。
”
根据以上两点,
我确定本文的教学目标为:
1
正确、
流利地朗读课文,
把握文章内容;
2
积累文言词语;
3
品味文章语言,理解文章主旨。
由于本文篇幅很短,层次清晰,书上注释较具体,学生已经学过一些
文言作品,因此能借助注释初步读懂文意。但文中文言现象丰富,通
假字、古今异义、词类活用、一词多义都有出现,因此,落实字词是
本文的教学重点。
品味文章语言,读懂文字背后的东西是教学难点。
二说学情。
七年级学生已经具备初步的文言文阅读能力,
积累了一些常用的文言
词语,他们凭借课下注释或资料书,基本上能读懂这篇文章的大意。
但对文章的妙处,文字背后的东西,仍需教师引导他们揣摩、讨论。
三说教学设想。
采用
“
诵读
——
积累
——
感悟
”
的教学程序进行本文的教学,
力避繁琐
讲解。同时,在学生把握文章主要内容后,分析狼的性格特点时,引
导他们抓住一个
“
黠
”
字,说说具体体现在哪些方面;在理解文章主旨
时,抓住一个
“
笑
”
字,让学生结合课文,说说狼有哪些可笑之处。
四说教法与学法。
教法上,利用多媒体,使用情景教学法;诵读法;点拨法。学法上,
诵读法;自主合作探究的学习方式。
五说教学过程。
(一)、导入
背景音乐:彭丽媛《说聊斋》歌曲
同学们都看过电视剧《聊斋》吧,知道原著叫什么吗,作者呢?《聊
斋志异》是什么意思呢?哪位同学给解释一下?了解蒲松龄吗?
请看大屏幕(播放蒲松龄故居及《聊斋志异》相关介绍图片)
这堂课,我们就来学习《聊斋志异》里的一个故事:《狼》。
(二)、读课文
1
请同学们默读课文,结合注释或工具书弄准字音。
请同学们认读本课生字新词。
播放关于字音的文字图片。
学生认真朗读课文。
2
请同学们再次朗读课文,想想该怎么停顿。
播放相关句子的停顿图片。
学生分组齐读课文。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e864a513f11dc281e53a580216fc700abb6852ae.html
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