念奴娇·赤壁怀古
三维目标
知识与能力
1、了解苏轼的生平和思想，了解这首词的写作背景。2、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。过程与方法
合作学习，通过分析豪壮的景物、英武的人物，深入地品味作者深沉的情感。用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，体会词中借景（人）写情的妙处。
情感态度与价值观
感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧，更加积极乐观地面对人生。
附：板书设计
赤壁怀古
上片所见大江故垒所想多少豪杰
乱石惊涛
下片所忆小乔初嫁所慨多情笑我雄姿英发早生华发羽扇纶巾人生如梦
教学过程
一、导入新课
孔子登泰山而小天下，陈子昂登幽州台而叹古今，范仲淹登岳阳楼而忧苍生，古人每到一地常赋诗文。同学们都到过哪些地方？留下过自己的心情和感受吗？古人云：读万卷书，行万里路。同学们还是要多出去走走。那苏轼来到赤壁留下诗文了吗？
-1-
（板书课题）
二、整体把握
1、我们先来看一下苏轼，相信大家对他并不陌生，哪位同学愿意为我们介绍一下这位宋代的旷世大文豪。
2、下面我们再来了解一下这首词的写作背景和课题。3、了解了这些之后，我们来朗读这首词。找学生朗读。正音。
雄姿英发（fā）早生华发（fà）羽扇纶（guān）巾．．．樯橹（qiánglǔ）还酹（huánlèi）江月．．．．（课件展示诵读节奏）
念奴娇赤壁怀古
苏轼
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少豪杰。
遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，
-2-
樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹江月。
（放朗读录音）
再请学生朗读，能背诵更好。三、合作探讨
问：读过了课文，我们开始解读这首词。先看上片。词的题目为“赤壁怀古”
