学习目标：
1、了解《儒林外史》，理解文章内容。2、分析人物形象，欣赏讽刺艺术。
3、认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。学习重难点：目标1.2课时：3课时知识超市：
一、作者、作品。吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。著有《文木山房诗文集》。生在富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行径。更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名利禄。吴敬梓反对这种考试录用人才的制度，反对这种应考做官的时尚，用讽刺手法写了《儒林外史》。
《儒林外史》约作于吴敬梓经历了家境的剧变而深悉世事人情的时期。这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。在中国文学史上，《儒林外史》具有重要地位。《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范，吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使他成为我国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。这是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。二、科举制。
我国古代选拔人才的一种主要制度，分初步考试和正式考试两种。初步考试在县里进行，考上后叫童生（秀才）。正式考试分乡试、会试、殿试。乡试，在省城考试，每三年考一次，考上叫举人，是候补官员，可做县官。第二年二月会试，在京城，由举人参加，礼部主持，考上叫进士。接下来是三次的殿试，在太和殿，由皇帝亲自主持考试，考中后，第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。后来成为封建统治的帮凶，成为镇压和剥削劳动人民的工具。封建科举的弊端：（1）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维持生计；（2）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才；（3）科举制度下会形成炎凉世态；„„三、课文之前。
一个同范进有着相似经历遭遇的儒生周进，考了几十次连个秀才也没考上，受尽了困顿和屈辱，后来在别人的资助下侥幸中了举人，一步登天，坐上了“广东学道”。后来他主持秀才考试，见考场上有一位老童声，面黄肌瘦，胡子花白，衣衫褴褛，大冬天还“穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩”，便心生怜悯，判其为第一名。那个老童声就是范进。第一课时学习目标：
1、熟读课文，掌握重点字词的音形义。2、整体感知课文主要内容。学习过程：
一、将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示。（教师抽号展示）
二、初读课文，结合课本注释及工具书扫除字词障碍，尤其是对古今词语含义的理解。（小组
合作）
1、给下列字词注音。
侥幸（）带挈（）亲家（）醺醺（）癞虾蟆（）攥（）簿子（）绾（）啐（）簇拥（）腆着肚子（）嗑西北风（）
2、给加线的字注意：喘息（）往腰里揣（）一脚踹在塘里（）
3、下边词语现在已经不用,在后面括号里填上意思相同的现在用语：行事（）见教（）桑梓（）营生（）兀自（）些须（）4）、解释下列词语
作揖：倒运：狗血喷头：不省人事：商酌：权变：兀自：局不过：唯唯连声：讳：轩敞：谨具贺仪：
三、整体感知课文，理清情节。了解封建科举制度对人心灵的荼毒。概括复述本文故事情节。（也可同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。）第二课时学习目标：
1、分析人物形象，欣赏讽刺艺术。
2、认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。学习过程：
一、探究问题。（先自主再合作，代表展示）1、范进形象分析（1）中举前
默读第1、2两段，[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?（2）中举后
读第5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。
读第5至12段，[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对
