《张居正》读后感1500字 - 读后感 - 模板

发布时间：2019-08-18 00:22:34 来源：文档文库

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《张居正》读后感1500字_读后感_模板

　　《张居正》读后感1500字

　　原创：胡知微

　　不知道从什么时候开始喜欢上了历史，大概是因为史书上那些有能力的名人感染了我，让我心生无限崇拜。总是思考着为什么几千几百年的人类还能那么聪明，而经过几个世纪的繁衍和发展，现在的人怎么还不如以往的人聪明，还是那么不开化，那么懵懵懂懂，而几千几百年钱人懂的道理，或许有些人直到死也不会明白。按理说，现在的社会更文明更发达更富有，为什么现在大多数的人反而愚昧了呢？

　　思来想去，有几个方面的原因。历史上记载的名人大多数全中国的佼佼者。能名流青史的人肯定不是普通的人，而是全国的顶尖聪明的人物，非常优秀，拿现在普通的人与几千几百年前顶尖的人相比，自然逊色了不少。其次，每个人的圈子有限，或许自己的圈子都是普通人，就以为大多数人都是如此，其实没有见过真正聪明和优秀的人。或许真正聪明和优秀的人，加上现代社会的培养和自身努力，早已超越了古人。只是你没碰到。再者，古代文化经济不发达，新的东西被挖掘出来的可能性大很多，发展到现在，该挖掘的都挖掘的差不多了。没有多少发现新事物的空间了，我门只需要把前人的东西，学深悟透，再结合现在的情况就可以了。

　　经常在网上浏览一些信息，偶然看到张居正的文章，之前只是有印象他是千古一相，具体的成就不知道。喜欢上了历史之后，就搜索他的书来看，想通过历史古人的故事，以古通今，对现在的状况有所启发，对自己的人生，有启示，历史是未来的钥匙。

　　读了熊召政老师的《张居正》，感受非常多，作者渊博的学士令人钦佩，如文中经常引用大段的史书记载史料，文言文，对人物官职和服饰描写的准确，看完感觉处在明朝的即视感。书中内容和细节之丰富，干货之多，让人得好长时间才能消化下来。虽然读完一遍，仍觉意犹未尽。准备再读一遍。书中从张居正在内阁担任次辅的时候讲起，张居正本人是个拥有远大抱负不甘居于人后的人，只是在首辅的打压下，才韬光养晦。隆庆皇帝死后高拱因被张居正设计，被李太后嫌恶，让他致仕回家，高拱还不明就里就被斗下场，让他带着无限的悔恨和不甘回了老家。张居正就此当上了首辅，由于皇帝年幼，自皇帝亲政后的十多年时间，这位中枢之臣，权力达到了臣子的巅峰。他的改革政策在万历的支持下，得到了贯彻和实施，也因此得罪了豪门大户和诸多权贵。

　　生前他张居正得到的荣耀和权力，到了空前绝后的地步，书中作者把张居正描写成一位只为百姓造福，只要为实现富国民强的目的就不计较个人得失和后果的人。他对自己后来的被清算早有预料，只是这位首辅把实现理想和政治目的融入了自己的生命，直到死前最后一刻还惦记着处理政事，连冯保看了都不免为之动容。张居正的才华和魄力在他执政的十多年时间被体现的淋漓尽致，看到这里，我不禁想问，如果张居正还能多活二十年，明朝是不是会更强盛。中国的历史会不会被改写？

　　官场无比复杂，利益盘根错节，不是只要你有才华和办实事就能成得了事的，这对我们现在所处的职场也有警示意义。在公司力，最受宠的不是那些做实事的和有能力的人，而是会拍马屁和吹牛皮的人，这当然也与公司的领导和生态有关系。张居正这样一个能力突出满腹经纶具有惊世才华的人为什么会被万历清算，看小说里的解读大多数是由于万历小时候被管的太厉害，心里产生了阴影。在他亲政以后，这种压抑的情感被释放出来，越想越怨恨，最终抄了张居正的家，夺去生前所获的一切，张居正生前无限荣耀，死后却落得这个结局，令人唏嘘不已。

　　总在思考一个问题，任何事情都是有原因的，有因才有果。张居正被清算的原因，又细想了下，总结了几点。一是万历皇帝希望通过否决张居正的改革，树立起自己的权威，建立起属于皇帝的政权体系，必须把张居正建立起来的体系土崩瓦解；二是张居正的改革得罪了太多豪门大户和官员，他们在万历皇帝有这个心思的时候，揣摩其心思，一拍即合。三是张居正晚年贪恋女色，大量摄入春药，结果因此大大损伤身体，死早了。张居正这样从小牛到大的人，虽然死前风光无限，却死后被抄家，真的令人唏嘘。可见，是印证了老子那句话，祸兮福所倚，福兮祸所伏。离荣华富贵最近的地方，也离灾难厄运最近，稍有不慎，就可能万劫不复。

读《张居正》有感：浅论道与术张居正读后感人在变途——《张居正》读后感《简爱》读书笔记1000字

　　这个寒假，我在闲暇时间读了英国着名女作家夏洛蒂·勃朗特的作品《简爱》，文章的内容使我印象非常深刻。

　　这篇小说主要写了主人公简爱的从小到大的悲惨遭遇和与罗切斯特的爱情经历。简爱出生于一个穷牧师家庭，父母由于染上了伤寒，在一个月之中相继去世。于是简爱就寄养在舅父母家里，但是舅父却去世了，她受了10多年的虐待生活，她舅母不喜欢她，把她还自己的孩子分隔开来，表哥经常虐待他。最后，简爱被送进了孤儿院，她本以为这是一个解放，但是却只是进入了另一个惨景之中，她在孤儿院受到了精神和肉体上的摧残，院长是个冷酷的人，因此孤儿院的生活条件非常恶劣，因为一次简爱的好朋友海伦在一次伤寒中去世才使得条件有所改善，从而受到了六年的教育。就在简爱从孤儿院出来的时候，她去到了男主人公罗切斯特的家庭中当教师，从此与罗切斯特开始了一段艰难的爱情。最后，简爱终于还是如愿以偿地和罗切斯特结婚了。

　　这篇小说是一本具有浪漫色彩的现实主义。()带有自传色彩的小说。这篇小说为我们展现了一个敢于抗争、不甘受辱、勇于追求爱情、不安于现状的女性形象。为我们展现了一场有尊严的爱情。简爱从小就生活坎坷不平，时常受到虐待，但她却依然倔强，勇于追求平等和幸福，她反抗强权，她敢于反抗她的舅母。敢于反抗摧残她们的教师和校长。呈现出了一个勇敢的女性伟大形象。而最终她成功了，获得了幸福。她那无辜的生活遭遇，更反映出了大多数英国下层人民的生活写照

　　读完这篇小说，我觉得简爱是一个敢爱敢恨的女强人，她拥有尊严，她拥有自己的立场。当她知道罗切斯特有妻子的时候，她毅然离开了，毅然维护了自己的尊严。尽管她身份地位。但她却从没有感到自卑。反而认为人人都是平等的。她虽然经历不幸，但是却热爱生活，敢于追求。她离开罗切斯特后遇到了一位金发碧眼，个子高高的美男子圣约翰——传教士。这位传教士是位很狂热的信徒。他请求简爱能嫁给他并和他去印度传教的时候，简爱拒绝了。因为圣约翰只是为了找一个适合做传教士的妻子的女人。而当她回去再看看罗切斯特的时候，她发现罗切斯特已经受伤致残，庄园已经成为了废墟。但是她却毅然还是决定和他结婚对他不离不弃。简爱是一个追求真爱的人。她放弃了圣约翰，放弃了这段梦想的婚姻。毅然选择了罗切斯特。这是一场有尊严的爱情。我觉得，简爱最后成为了一个幸福的人，因为她终于能和她深爱的人在一起。我觉得，这种淳朴单纯只有深深的爱不掺杂丝毫的爱情，才是最完美的爱情。

　　读完简爱这一篇小说，作者的心理描写和简爱勇于追求真爱的形象刻画，都使我印象非常深刻。

读少年向上真善美伴我行有感（一）

　　慈溪阳光实验学校甘雨翰

　　真诚，闪联，心灵美丽是一贯的优秀品质。乐观积极风阀向上也是同样是青少年们在慢慢人生旅途中不可缺少的一部分。永远以一颗乐观，积极的心去面对一切，终有一天一切困难将迎刃而解。

　　就在我们身边，就有一些乐于助人的好仍。比如说：“最美女教师”张丽莉老师。她舍生就学生，保护学生的生命，但是，不了自己却双腿遭到碾扎，造成了高位截肢的“悲剧”,她那种舍己为人的品质值得我们的学习和尊敬。还有最美妈妈——吴菊萍，她不顾及自己的身体，冲上去用双手接住了孩子，挽救了这个小生命。她自己双臂骨折。还有最美的司机“吴斌”.在驾驶打吧扯行驶的路上，不幸被一块从空中飞来的铁块击中腹部，在生命的最后一刻，吴斌叔叔没有去查看自己的伤势，而是想到了车上乘客们的安慰。于是他忍着剧痛，把大巴车缓缓的停下，家乘客们不要慌张，马上下车。

　　但是，世界上也并没有十全十美的，世界不可能全是好人，也不可能全是坏人，每个人之多至少总会有一丝丝的下场，世界上并没有十全十美的人。又比如说：有些人走在路上，随手乱丢垃圾。有时候就算是垃圾桶只要一伸手就可以扔进去，可是他们却偏偏是那不协调的“音符”,要是把垃圾扔在地上，让环卫工人们来捡拾。在校园综合功能，有些人估计偷走东西，觉得很好玩，使那些主人们“交接单不得了”.又有些人在刚刚擦干净的黑板上“指手画脚”是班级的美观度立马下降了很多。

　　最美的事情不必做的惊天动地，只需要一直默默奉献就已经成为世界上最美的一人之一。

　　“真”代表着知识的象征，“善”代表：善良，天真，有志向，有心，有觉，公而无私，乐于助人。只有达到了“真”和“善”的评选标准，才能真真正正地成为是“美”.

　　也许这些优秀的品质现在还不能在他人展露无疑，大三时我们可以做到的是在未来的日子里努力做到最好的自己。让美丽的品质伴随我们人生旅途。少年向上，则国向上。少年强，则国强。

　　读少年向上真善美伴我行有感（二）

　　少年时的一缕明媚的阳光，使人温暖；少年时的一次甜美的笑容，使人难忘；少年时的一次真诚，使人向上。这本《少年向上真善美伴我行》会使人怎样？上我们来探索吧！

　　这本书我有数不胜数的看法对它，先说几个吧！1.向善，是中华民族的传统美德，如果我们向善，世界将会善良。2.真诚，更是中华民族的传统美德之一，我们更应该去拥有真诚二字。3.尚美，更是人民的美德了，如果人人都向善，真诚，尚美，那世界该多么善良，美好，洁净，但是，并不是这样，人们乱吐痰，乱扔垃圾等，这不都是坏习惯么？

　　同学们，我们思考以下几点。我们成人以后，我们不正是中国的栋梁么？中国的建设，怎能离开我们的努力？有一句话说的好：“少年强则国强，如果我们众志成城，中国岂不是更强，那这点你想过没有？”

　　同学们，世界上那美好的一点一滴收集起来，世界更会美好！

　　学校：红旗小学班级：五年四班

　　学生姓名 :秦楷航指导教师：石淑萍

　　读少年向上真善美伴我行有感（三）

　　逍林镇镇西小学五（1）班邵宇繁

　　我对这本书的印象很深刻，因为它教会了我们许多做人的道理。比如：王亚南先生一生读书，一生成就；陈俊宾先生为一句话守了一辈子，有些人的一生就是这样为莫个东西或某件事守了一辈子。但是，令我真正动心的是其中一篇叫《我愿做你的双腿》的文章。

　　在这篇小短文中，有为男孩叫卿浩洋，他单单为了一句“我们一起回家”坚持了六年，但可别小瞧这么一句简简单单的话，这句话让他和一个叫小宇的残疾男孩成为了知心朋友。他们约定每天放学一起回家，一起玩耍，有好吃的东西也一起分享，就连自己带来的图书也经常给小宇看。()虽然卿浩洋从未对小宇说过“我愿做你的双腿”,不过他却用实际行动说明了这一切，并且足足坚持了六年。

　　卿浩洋那种助人为乐的精神深深地打动了我，书中还有许多像这样感人的事迹，其实只要我们用心去观察，生活中到处有这样“真、善、美”的事物，愿我们行动起来把我们的世界建设成美好的家园！

　　读少年向上真善美伴我行有感（四）

　　五（1）班赵麒涵

　　少年向上真善美读后感赵麒涵

　　大家好，今天我来和大家一起来谈一谈“真善美”.在我们的身边，到处都是真善美，那么真善美到底是什么？让我来告诉你，真：不虚伪，不做作。善：有善心，不邪恶。美：外整洁，心更美。看完《少年向上-真善美伴我行》这本书以后，我对真善美这几个字有了更深刻的理解，同时一直把这一段文字铭记在心“社会主义核心价值观是追求真善美的价值观，中华民族是自强不息、厚德载物的民族，每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，就是我们培育社会主义核心价值观最深厚的土壤。要把增强全社会的价值判断力和道德责任感作为宣传教育的重要着力点，引导人们辨别什么是真善美，什么是假恶丑，自觉做到长修善德、常怀善念、常作善举。”

　　这段文字在我们的生活中起到了很大的作用，现在我常常可以看到，哥哥、姐姐、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶时时刻刻在帮助有困难的人。比如说，我在北京西站见过一个叔叔，他经常在路边义务指路，不管风有多大，不管是否有雾霾，从不间断。还有一位叫做唐菲的女大学生，怀着“服务西部，服务社会”的激情，参加了海南省大学生志愿服务中西部计划，选择了支教，成为一名支教教师。这，就是我们生活中的真善美。

　　我们都要做一位对社会，对他人有用的人。雷锋叔叔曾经说过： “ 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动？ ” 我认为，这一段话非常好，它告诉了我们生活的价值。就算你是一颗不起眼的螺丝钉，你都要认真做好你的工作，这样，你就没有白活。就算你只是一滴水，少了你并没有关系，但是，你也要做一件有意义的事。对于水来说，最重要的事就算有没有滋润一寸土地。所以，就算我们非常渺小，非常不起眼，可是，我们也要做有意义的事情，做对社会有帮助的事情。

　　我们不但要知道我们生活的价值，还要学会感恩。学会感恩，是一种美德，是一种向善的行为！因为感恩，才会有社会的和谐快乐；因为感恩，才会有彼此的仁善有爱。心中有感恩情怀，我们就能学会宽容、承受和付出，懂得回报，用心去感谢帮助过我们的每一个人。这样我们的生命才有意义，生活才会多姿多彩。我们应该向老师感恩，老师教会我们知识，让我们坚定了信念。我们应该向朋友感恩，朋友帮你分担痛苦，和你分享快乐。我们应该向大自然感恩，它给我们食物、氧气，为我们提供生存的条件。我们应该向自己的亲人感恩，他们无时无刻在关注我们，关注我们的成长，关注我们的学习生活。

　　追求真善美的人生，就是天天向上的人生，就是有信念的、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，这才是有意义的人生。我们都要努力拥有这样的人生！少年向上真善美伴我行读后感400字少年向上真善美伴我行征文少年向上真善美伴我行读后感《这样教书不累人》读后感

　　磁涧小学何会岩

　　看到这本书的题目，我就想我太需要读一读了。这几年教学确实感觉挺累的，没有教学的幸福感，每天都在压力、忙碌中虚度。这几天读了这本书常有茅塞顿开、深同感受之感。

　　书中说到：“教师的累会‘连累’到学生，要让学生学得不累，首先教师应该教得不累。”书中从“做一个有心的明师”和“做一个有道的名师”两个方面回答了教师怎样教书才不累人。今天当读到《教师，创造“真情实意”的教学幸福》一章节时，我深深的体会到 “教学幸福”的深刻含义：有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真完成的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。在教育中，我们既要让学生能幸福着自己成功的幸福，幸福着同伴合作的幸福，幸福着教师赏识的幸福，更能幸福着战胜不幸的幸福；而教师的幸福，就在于能幸福着学生的幸福。由此我也回忆到了我教学中的许多小幸福：得利能干的班级小助手，让我从繁杂琐碎的班级事务中脱身而出，把更多的精力用在教学研究上；生病时，学生们关切的问候；差生的点滴进步；每一次优异的成绩；公开课后，同事真诚的建议和鼓励；领导对我工作的信任和肯定等等，我在努力着，我在幸福着。