《海底两万里》
教学目标：
1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。3、进一步理解科幻小说的特点。4、感受小说中精彩的人物描写。教学重难点1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。教学方式：以小组合作探究为主
课前准备：
1、 要求每个学生都进行阅读，至少每天读四章，老师随时抽查，掌握学生的阅读进度。
2、 在学生读完第一遍后，把全班分为六个小组（选出小组负责人），每个小组完成两个阅读任务，并画出相关的思维导图（介绍“思维导图的相关知识”）。
任务一：说说书中的情节和路线 任务二：介绍尼摩船长、康塞尔
任务三：介绍阿龙纳斯教授、尼德·兰 任务四：带领我们领略书中的景色
任务五：介绍书中所涉及的知识 任务六：展示书中描绘的潜艇
要求：阅读任务人人都要做！一个任务一张思维导图。
思维导图要用A4纸完成，要彩色的，争取做到图文并茂。
阅读任务要落实到笔头，写在作文本上，要交给老师检查。
介绍人物的要用：观点+依据（文中哪一章，那一段）的格式。
介绍景色、潜艇的要有自己的赏析。
介绍知识的要有分类，比如：物理学、化学、地理学、气象学等。
3、 在班上展示思维导图，以小组合作探究的方式对其中的一些作品进行补充完善，最后呈现出相关的优秀的思维导图作品。
4、 在思维导图的引导下再读名著，对“依据”进行进一步的筛选、梳理、赏析。
5、 在班上就同学们找出的“依据”进行小组合作、探究、交流、展示，在书中相关章节、段落进行勾画、批注，帮助学生们对这部小说有更深层次的认识和理解。
6、每个小组根据本小组成员的表现，确定好成员的发言顺序。（对主持人单独指导）
教学过程：
一、 导入
我们生活的这颗蓝色星球，它的表面百分之七十一都是海洋，那么提到海洋，你们能想到哪些词语呢？说得真好，大海总是能引起我们无限的遐想。今天，就让我们随着《海底两万里》来一趟有关海洋的奇幻之旅吧！
二、 抢答题（学生主持）
下面进入问答环节。六道必答题每小组一道，十道抢答题。看看大家阅读得怎么样？下面，让我们以热烈的掌声请上今天的主持人！（提醒：答不起的，可以请别的小组帮助）
第一道：《海底两万里》的作者是谁？——儒勒。凡尔纳
第二道：《海底两万里》中的潜艇叫什么名字？——鹦鹉螺号；
第三道：“捕鲸大王”是谁？——尼德·兰；
第四道：请举例说出三种海底的植物。——海带、紫菜、石花菜；
第五道：书中是以谁的名义命名了南极大陆？——尼摩；
第六道：鹦鹉螺号最后的结局怎样？——卷入旋涡
现在是抢答时间，共十道，希望同学们能积极参与，答对有奖品哦！
第一道：《海底两万里》的作者是哪国人？——法
第二道：故事中阿龙纳斯教授曾经在法国出版过的一部书叫什么？——《海底的秘密》
第三道：鹦鹉螺号是靠什么来发动的？——电力
第四道：阿龙纳斯教授的仆人叫什么？——康塞尔
第五道：《海底两万里》中尼摩船长在印度洋的采珠场和什么动物展开过搏斗？——鲨鱼
第六道：大海中的鲸鱼用什么进行呼吸？——肺
第七道：国际通用的海难求救信号是什么？——SOS
最后三道是选择题，一定要注意听题哦！
第八道：鹦鹉螺号最快时速是（ ）海里？A 50 B 500 C 5000 ——A
第九道：尼摩船长在海底用（ ）做的笔写字？A 鲸鱼骨头 B鹅毛 C塑料 ——A
第十道：在托雷斯海峡遇到什么危险？（ ）A 鲨鱼 B 撞上一块暗礁，搁浅C 被炸弹轰炸——B
让我们为表现精彩的主持人和同学们再一次鼓掌！
三、任务认领
刚才我们展示了个人的风采，现在让我们来秀秀小组的精彩。我现在有六个小组任务需要认领，一起来看看。
任务一：说说书中的情节和路线
任务二：介绍尼摩船长、康塞尔
任务三：介绍阿龙纳斯教授、尼德·兰
任务四：带领我们领略书中的景色
任务五：介绍书中所涉及的知识
任务六：展示书中描绘的潜艇
哪个小组愿意认领？（分配任务）下面请各小组展开讨论，等会儿请小组推代表上台展示。
现在让我们以热烈的掌声请上第一小组的同学。
情节和路线：一位同学介绍路线，一位同学讲发生的事，一些惊险的经历在两位同学提到时，就请一位同学朗诵选出的片段。（思维导图）
短短十个月，两万多海里，有突遇袭击、与鲨鱼的搏斗、被困冰下的窒息、与章鱼的血战……这一切都让人难忘。下面让我们有请第二小组的同学。
人物：第一个同学出题：“我给大家读个文段，你们猜猜文中的‘我’是谁？”考大家，再分析，再请依次同学发言，比如：“我认为尼摩船是一个怎样的人？再朗诵。”最后小组总结。（思维导图）
介绍得真好！让我们如见其人，如闻其声。下面就让我们去浏览海底的美景吧，欢迎！（鼓掌）
景物：学生先小结，可有学生在自己读之前提醒：仔细听，我要提问的！你认为美在哪里？再提问：你认为美在哪里？点评：他答得怎样？我认为……
作者不仅给我们献上了视觉的大餐，还呈上了知识的盛宴，有请第五小组（鼓掌！）
知识：先学生朗读文中的相关段落，并介绍这是什么知识，最后学生小结。（思维导图）
最后上场的是第六小组，掌声！（鼓掌）
潜艇：学生先介绍潜艇的外部和内部构造，再读相关段落。（可以说说25年后被发明出的潜艇）
三、 未解之谜
作者非凡的科学幻想力实在令人惊叹！这部小说在鹦鹉螺号被卷入漩涡后就走向了结束，但对于我们来说却远远还未结束。下面让我们也来插上想象的翅膀，为这部小说的结局做一下自己的想象。请小组展开讨论，等会推1——2名代表发言。
四、 小结
同学们的想象力都很丰富！今天我和大家一起进行一场旅程——一场有趣的科学与幻想的旅程！世界文豪托尔斯泰曾说过：“幻想里有优于现实的一面；现实里也有优于幻想的一面。完满的幸福将是前者和后者的合一。”科幻小说就是在科技的基础上进行推理和预言，又反过来促进科技的发展。世界上还有很多的未解之谜等着我们去探索，去解答。就让我们大胆幻想，努力实践，早日把今日的幻想变成明日的现实。谢谢大家！下课。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/eb2b8c71a200a6c30c22590102020740be1ecde0.html
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