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《14小英雄雨来》说课稿_教案教学设计
《14小英雄雨来》说课稿_教案教学设计
发布时间:2023-04-04 04:45:11 来源:
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《
14
小英雄雨来》说课稿
【说教材】
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,选入课文时有改动,讲的是在那战火
连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了
掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题,课文分六个部分叙述。
【说目标】
1.
认识
8
个生字。
2.
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品
质。
3.
理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.
给课文的每个部分加小标题。
【说重点难点】
本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质,难点是用较快速度阅读课文,把握课
文主要内容。
【说教法学法】
1.
这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,应放手让学生根据课文前“连接语”的
要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后,组织学
生讲故事。
2.
体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,可将这一问题的解
决融入到讨论、
交流自己感受最深的是什么这一环节中,
注意抓住一些关键句子,
让学生想,
让学生谈。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,可让学生想象:雨来
此时心里是怎么想的,想象后讨论:他为什么要这样做。
3.
用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度,因此不能要求
太高,可在学生阅读每一部分时,教师提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每
部分内容的把握,可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜
集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读
中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学
生乐于表达。
【说教学流程】
一、激
qing
导入揭课题
抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/eb5d8f9531d4b14e852458fb770bf78a64293a4d.html
《《14小英雄雨来》说课稿_教案教学设计.doc》
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