卜算子 咏梅》教学设计
教学目的:
1、整体感词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界
2、学习衬托的手法
3、背诵这两首词 重点难点:、整体感词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境 界
教学过程:
一导语
请同学回忆上学期的两首词,略微点评,温故为知新做准备。
二、听范读感知这两首词
三、自读疏通词语
卜算子:词牌名 咏梅:题目 咏:用诗词叙述
犹:还,仍然 俏:俊俏,美好的样子 烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子
寂寞( jimo ):孤单冷清 苦:竭力,尽力
任凭:一任 零落:凋谢
四、诵读、点播、赏析
1、 请学生试读,略评
2、 点拨分析
(1)、 词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明 它生活的环境?
讨论明确:寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天;悬崖:险恶; 百丈冰:寒;
(2)、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅怎样这样开的? 哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作者这 样的思想感情? 讨论点播赏析:一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。
独有梅花不畏恶劣的天气,险恶的环境,迎着风雪, 傲然盛开。
俏:表现出来了。
傲寒俊俏,积极乐观的形象。
积极乐观的思想感情。
带着积极乐观的感情齐读上阕
(3)、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力 量,鼓舞,春天会怎样呢?像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我, 我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的 形象?表达了作者什么思想感情?
讨论、点拨、赏析:俏 - ——正面;不争——反面;只——别无所求。 表现梅花的谦逊无私。
烂漫山花——笑:藐视困难的笑:苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑; 功成身退谦逊的笑;对未来充满信心的笑。
(4)、词里用是什么手法?
讨论:衬托
风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形 象。
山 花 烂 漫 (笑) ——衬托乐观向上,高风亮节。
(5)该词的境界美在哪里? 讨论、点播、赏析:给人以胸怀广阔, 志向高远, 乐观向上的境界美 小节:这首词通过对梅花形象的描绘,表现梅花坚忍不拔,对胜利充 满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的 境界美。
(6)理解诵读
(7)对比赏析陆游的词 疏通全词大意:远离驿站, 那偏僻的残破的小桥边,梅花寂寞冷清的 开放,无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲伤,更何况加上狂风鄹雨。
从不在争奇斗艳上费心思, 下工夫,也不理睬百花的嫉妒不满。 凋零的花瓣在地上,被车碾碎,但你仍旧和以前一样,散发着淡淡的 缕缕清香。 同学们比较看看这个梅花是什么形象?表达了作者这样的思想感 情?词的境界如何? 讨论、点播、赏析:寂寞凄凉,饱受摧残形象。
低沉孤傲
消沉无奈 两首词相同点在哪里? 讨论: 1都写了梅花不畏严寒的特点; 2 都写了梅花不与群芳争春的
特点 3 都写了梅花的高尚品质 两首词不同点在哪里?
讨论: 1、形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉,饱受打击摧残的形象。 毛泽东词里梅花是傲寒俊俏,积极向上的形象。
3、 感情基调不同。 毛泽东的词, 感情基调是积极乐观, 充满自信的 陆游的词低沉孤高的。
(8)、理解背诵该词。
板书
9)、作业:探究学习
10)、欣赏《红梅赞》歌曲
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