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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-04 07:53:44 来源:
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初中语文听课总结与反思
初中语文听课总结与反思
近期,教育局组织我们在县第三实验小学听了我县两位骨干教师的课,实实在在的语
文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。这次听课对我
来说是次提高,也是促进。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师
学习。下面我谈谈自己的体会。
一、教师的语言要具有艺术的魅力
人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演译得好,就能抓住学生的心。董老师和蔼可
亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础,董老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥
洒自如的语言引领着学生。董老师教学《翠鸟》这一课时,她让学生一边观察图画,一边
听老师介绍,那自然亲切、简洁准确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情
节之中、大家都仿佛看到了一只美丽、可爱的小翠鸟。
二、自读感悟,寓教于乐的新式课堂耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学
生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过
程。”;我想,焦老师所执教的《桂林山水》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充
分展现吧。本课教学有这样三个层次
1
、初步综合阅读阶段的自读感悟,
2
、局部分析阅
第
1
页
共
6
页
读阶段的自读感悟
;3
、深入综合阅读阶段的自读感悟。教学中,焦老师让学生通过自读边
读边想,将桂林山水的“静、清、绿”的特点完整地展现给大家。而在开放引导这一环
节,焦老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的
是他的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你
说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一
遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果
的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而
喻的呀
!
在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是
能办到的。
三、自主、合作,探究的多元教法
新课改的一个重要目标就是倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生成为学习
的主人。教师一定要树立新理念,学习新课标,实施新课程,全面推进素质教育。在教学
中,两位老师为突出课文的重点,突破本课的难点都运用了朗读感悟法,指导学生自主、
合作学习:比如:焦老师在教学“桂林的山有什么特点”时,让学生合作探究,找出相关
的句子,再根据学生的交流汇报作出总结:“奇、秀、险。”最后再让学生读自己体会最
深的句子,进行朗读指导。“朗读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”是语文课程
标准所极力倡导的。焦老师通过让学生在读中层层加深,层层提高,加深后再读,再体
验,在品味中体现人文性,让学生站在“读者”的地位上理解课文内容,感受到文本的语
言魅力。
四、课堂教学评价的语言
第
2
页
共
6
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ed3e50e46ad97f192279168884868762cbaebb67.html
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