校本课程《走进古诗》说课稿
我是从课程的设计背景，教学目的、学情分析、设计理念、重点难点，策略方法、教学过程、板书设计、作业设计、几方面来说的。
课程设计背景
古诗博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了无数代中国人，。它蕴含着中华民族的精神，是中华民族之根。我们学校开展书香满校园，诵读经典诗文的活动。我班结合学校开展的活动。从二年级学生的实际水平出发确定《走进古诗》，目的在于激发学生的学习古诗的热情，增加文化底蕴，陶冶性情，开阔视野。
走进古诗的教学目的：
1．通过对有关诗歌各种信息的搜集、整理、探究，积累诗句，增加文化底蕴。
2．在活动实践中感受诗歌的魅力，祖国语言文字的精华，培养学生热爱祖国文化的感情。
3．通过学生的交流，开阔视野、增长知识、陶冶情操。
学情分析
低年级学生的身心发展的特点，决定了古诗文诵读的目的不在于要求学生理解内容的深度，而在于积累语言、增强语感、提高文学修养。二年级孩子，通过幼儿园，一年级的学习，积累了一定的古诗，可以搜集一些自己喜欢的古诗。有了一定的绘画基础，为这节课的学习提供良好的基础。
当时我设计《走进古诗的》我是这样想的：
子曰：小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以怨。迩之事父，远之事君，多识鸟兽草木之名。开阔视野，增长知识，陶冶性情。激发孩子学习古诗的热情。语文素养得到提高。
活动准备
1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2.运用画笔或语言描绘出我最喜欢的唐诗的内容，以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
3．搜集唐朝诗人的故事。
准备教学课件
4张图画纸，每人准备3朵不同于自己组季节的三朵代表每个季节的小花。
如何突破重点，难点我想这样做：
1、 我认为这节课的教学主要是学生的展示交流课，重点在于课前的的准备，和积累。平时利用亲子交流的时间，亲自共读，给孩子营造一个良好的读书氛围。课余时间积极准备。老师利用课余时间给予指导。在老师家长和学生的共同努力下，突破这节课的教学难点。这节课准备一个月的时间，其中搜集古诗，古诗配画，吟唱古诗，舞古诗。需要同学们积极配合练习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ed5ba6a7f11dc281e53a580216fc700aba685229.html
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