荷叶圆圆
青市乡中心小学校 彭 竞
教学内容：一年级语文下册14课
教学目的：1、正确、流利地朗读课文
2、培养学生的观察能力。
教学过程：
一、 情景导入，揭示课题。
师：请同学们看老师黑板上画的是什么呢？
生：（圆）
师：这个圆的形状什么样的呢？
生：（大大的、圆圆的、、、）
师：同学们真棒！这个大圆听到了上课铃声响了，就迫不及待的跳到了池塘里，它变成了什么呢？（师板画荷叶图）
生：荷叶.
师：同学们真聪明！这荷叶多美呀！同学们能不能用自己喜欢的词语来形容一下荷叶的美丽呢？
生：大大的荷叶、圆圆的荷叶、绿绿的荷叶、、、、、、
师：同学们用了这么多优美的词语来赞美荷叶，表达了自己对荷叶的喜欢。于是有人写下了这样一篇课文叫——荷叶圆圆。（板书：课题）
师：让我们带着喜欢一起来读一读。（齐读）
二、 朗读课文，感知课文内容。
师：请同学们看大屏上的荷叶。这又圆又绿的荷叶你们喜欢吗？
生：喜欢。
师:孩子们都喜欢,那么,孩子们能不能带着自己的喜欢读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。
师:嗯,不错,孩子们能不能再喜欢一点地读出句话呢?荷叶圆圆的,绿绿的.
过渡：孩子们,荷叶这么大，这么圆，这么绿，我们班的孩子们都这么喜欢它。除了你们，课文中也有很多朋友喜欢这又圆又绿的荷叶。他们是谁呢？待会儿请同学们把这篇课文从头到尾读一遍。边读边用“—”画出有哪些朋友喜欢荷叶。注意读准每一个字音。开始。（生读，师巡视）
1、自由读课文。
师：真好，读得又快又准确，你们找到了吗？谁喜欢荷叶？
生：小水珠喜欢荷叶、小鱼儿喜欢荷叶、、、、、、
师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友？请找到他在书中读两遍。读给你的同桌听，读得好就表扬他，读得不准确的地方就帮助他改正。（生自由读）
生汇报读书情况。
2、学习小水珠段
师：刚才你们都读给同桌听了，现在来读给彭老师听了。你们喜欢哪个小伙伴，谁来读呢？
生：我喜欢小水珠，小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：你们觉得小水珠什么特别亮？（眼睛）从哪个词知道的？（亮晶晶）
师：我们生活中有那些事物是“亮晶晶”的？
生：亮晶晶的眼睛，亮晶晶的星星，亮晶晶的宝石、、、、、
师：你们真能干！我们一起来看看小水珠这亮晶晶的眼睛。（课件出示小水珠图）仔细看他那亮晶晶的眼睛在干嘛呢？（眨）真聪明！像小水珠这样眼睛先闭着再睁开，这个动作叫做“眨”，谁来眨着亮晶晶的眼睛来读一读？
抽生
师：小水珠是怎样在荷叶上玩耍的呢？
生：躺在荷叶上的。
师：谁能比划一下怎样是躺呢？感觉怎么样呀？
生：舒服
师：我们都来试试躺在荷叶上的感觉，一阵微风吹来，荷叶左一瑶右一摇，左一摇右一摇，再左一摇再右一摇，你们舒服吗？快乐吗？
生：舒服，快乐。
师：像睡在哪里呀？
生：摇篮里。
师：是啊！小水珠也这样觉得。我们一起来读一读，读出小水珠的舒服快乐。开始。
3、学习小蜻蜓段
师：看到这舒服的一幕，谁迫不及待的飞来了？谁来读一读？
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：老师看到了你透明的翅膀，请你做一个蜻蜓飞行的动作。当我们张开双臂飞翔的时候就像一架飞机，所以小蜻蜓觉得荷叶就是他的停机坪。（师贴卡片）
师：再请一只小蜻蜓给我们读一读。（抽生）
师：多美的翅膀呀！（课件出示蜻蜓图）小蜻蜓就这样立在荷叶上，我们一起来看一下他轻盈的姿态，这样美的画面，不仅让我们想起了大诗人杨万里的诗句，小荷才露——生尖尖角，早有蜻蜓立上头。瞧，大诗人也用了这个“立”字（贴卡片）都是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈的姿态。现在让我们大家一起来做一次小蜻蜓，张开双臂，闭上双眼，小蜻蜓说起——生接着背。
4、学习青蛙段
师：有个歌唱家也喜欢荷叶，猜猜他是谁？谁是快乐的小青蛙？请男同学来试试。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。
师：我特别喜欢你读的“呱呱的放声歌唱”我们知道青蛙的叫声是呱呱的。哪只小青蛙来唱唱歌？
生1：呱呱呱、、、师引导说完整的话。（呱呱呱，今天天气很好啊、这里风景真美啊、、、、、、
师：小青蛙的心情真的很好哦，它把圆圆的荷叶当成了歌台（贴词卡），所有的小青蛙都拿起书来感受一下“小青蛙说”起。（生齐读）
师：你们响亮的歌声把真的青蛙引来了（出示课件青蛙图）真正的青蛙唱歌时的姿态是怎样的呀？（抽生回答）用到了一个“蹲”字（出示词卡）。
师：我们一起来学着青蛙哥哥的样子，声音洪亮的来读一读这一段。
5、学习小鱼儿段
师：这嘹亮的青蛙的歌声还引来了谁？它是怎么喜欢荷叶的呢？谁来试试？
生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的浪花。
师：多美呀！他说他把荷叶当做了“凉伞”（出示词卡）。这条小鱼儿在荷叶这把凉伞下作什么呢？
生：游来游去，做游戏、、、
师：小鱼儿在荷叶下荷叶下玩得高兴吗？
生：高兴
师：你是从哪个词看出小鱼儿很高兴的呢？
生：（笑嘻嘻）
师：那你能带着笑嘻嘻的表情读给大家听吗？
（抽生）
师：这条小鱼儿玩得真高兴，还捧起了一朵朵很美很美的水花。老师也想当小鱼儿呢，我们来次比赛。老师先读，看你们有没有老师读得美读得笑嘻嘻的。开始。（生齐读）
小结，读得真好。荷叶多美呀！吸引了那么多的小伙伴，这些小伙伴是那么的快乐。让我们在美美的读读课文吧。生齐读。
三、 拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
师：你们让老师看到了一幅最美的画，在这美丽的荷塘里。小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。除了这些小动物，还有谁喜欢荷叶，在荷叶上怎么玩耍的呢？（出示课件荷塘图）请小朋友用心看，用心想。
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5、就业机会和问题分析生1：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。小蝌蚪躲在荷叶下，很高兴的游来游去。
朋友推荐□ 宣传广告□ 逛街时发现的□ 上网□生2：小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友顶着荷叶在阳光下玩耍。
生3：荷花说：“荷叶是我的伙伴。”我每天和他聊天玩耍。
我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力；生4：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。
大学生对手工艺制作兴趣的调研生5：小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场.”小蚂蚁在荷叶上跑来跑去。
生6：小乌龟说：“荷叶是我的运动场。”小乌龟在荷叶上爬来爬去。
手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。、、、、、、
四、 小结
（4） 信息技术优势 真是一群想象力丰富的孩子，你们用心灵的慧眼看到了那么多的有趣的东西，在这片美丽的荷塘里，小动物把这里当成了自己的家。而这些都是因为在这片荷塘里有许许多多圆圆的，绿绿的荷叶。（课件出示第一段）我们再把这句话读一读。（课件出示荷塘图）你们喜欢这美丽的荷塘吗?喜欢这些可爱的小动物吗？
10元以下□ 10～50元□ 50～100元□ 100元以上□生：喜欢。
（1） 专业知识限制师：那让我们的小朋友做一个热爱大自然，保护小动物孩子，好不好？
（一）大学生的消费购买能力分析生：好！
师：是啊，就因为有了圆圆的绿绿的的荷叶，荷塘才变得那么生动、有趣而又那么美好。让我们永远记住这片美丽的荷塘，永远记住这篇课文。（生齐读课题）
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