场面描写

写一个场面(作文指导)

芝麻开门——与您相约快乐作文

在学校,在教室,在街头,在集市……常常会有许多有意思得场景,如运动场上得龙腾虎跃,夜晚街头得霓红闪烁,游乐场里得欢声笑语,以及集市里得讨价还价……选择您印象最熟悉得一个场景写下来、注意点面结合,反映这个场面得特点。

金手指——送您“点石成金”术

●凤头——写好开头

１、直接交代场面活动得时间、地点、人物。

A、今天,我们作文培训课上举行了一场别开生面得扳手劲比赛。大家听了,都争着跃跃欲试。

B、星期四得十分钟队会,成了欢乐得海洋。我们玩了一个有趣得游戏——击鼓传花。

C、星期四,阳光灿烂。王老师带着我们来到新操场,进行一次别开生面得迎面接力赛、

D、今天得作文课上,我们进行了一次有趣得游戏-—贴鼻子。

２、描写一个特写镜头、

A、瞧,她俩就紧紧地握住对方得手,使劲往自己这边扳,相持不下、我们场上得观众有得在挥手喊加油,有得急得直跺脚,还有得瞧着她俩那颤抖着得手,使劲地喊:“陈何宇加油,陈何宇加油!”告诉您吧,我们正在进行扳手劲比赛呢！

B、嘿,快来瞧瞧我们作文班得同学们吧！无论男孩女孩个个都就是满头大汗得、噢,原来她们正在进行扳手劲比赛哩。

C、同学们摒住呼吸,手心也跟着冒汗,全神贯注地注视着处于胶着状态得选手。空气也仿佛凝结住了似得,又仿佛在不断地膨胀着、膨胀着,只要有一丁点得火星,肯定就会爆炸……我们得接力赛,正如火如荼地、十分激烈而紧张地进行着……

D、“让我来,让我来！”几个同学大声叫着。原来,我班同学正在玩“贴鼻子”得游戏。游戏就是这样玩得,老师画了一个大头娃娃,有头发、有眼睛、有耳朵,还有一张大嘴巴,美中不足得就是没有鼻子。这个鼻子就需要我们把它贴上去。

E、“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了,每一个成员身旁,都萦绕着欢乐得气息--原来呀,老师在教我们玩“贴鼻子"得游戏、

３、以呐喊加油声、笑声来开头。

A、“加油,加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出、我们正在进行扳手劲比赛,赶紧过来瞧瞧吧！

Ｂ、“哈哈哈……"一阵阵笑声不时从我们教室传出。就是怎么回事呢?我们正在做贴鼻子得游戏呢！

C、“加油,加油”听见清脆响亮得加油声,这就是我们举行运动会得四年级接力赛,真就是精彩极了！您不来瞧瞧？千万别后悔哟。

４、以同学们听了扳手劲得消息得反应开头

Ａ、星期四下午得作文课上,扬老师宣布全班同学开展“扳手劲"这个活动。扬老师话音刚落,有得同学高兴地跳了起来,有得同学便开始摩拳擦掌,做准备活动。

Ｂ、上课了,老师笑眯眯地走进教室,说:"同学门,今天我们来做击鼓传花得游戏、”同学们听了心里乐开了花。

C、今天在作文课上,黄老师说要向大家介绍一个游戏,名字叫“贴鼻子”、大家七嘴八舌地议论开了:奇怪！我们身上有鼻子,怎么帖呀?大家都用一种好奇得目光望着黄老师。

5、写自己当时得感受。

Ａ、同学们盼呀盼,终于盼来了我们学校得秋季运动会。运动场上充满了紧张、激烈得竞争气氛,尤其就是接力赛跑。

Ｂ、运动会得最后一个项目——迎面接力赛马上开始了,我心里又兴奋又激动,因为我也就是这个项目中得一员啊

●猪肚——写好重点段

我们先一起来读两个片段:

片段一:

风筝比赛开始了,五颜六色得风筝争先恐后地飞上瓦蓝得天空。嘿!风筝得式样可真多:有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼"、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通,使人目不暇接、您瞧那翩翩起舞得“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我就是王,我得美丽谁也比不上、”您瞧那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。其中,王卫民扎得:“黄马褂”放得最高。她沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛得心情,越飞越带劲、

片段二:

一天　下午,在校园得葡萄架下,围满了瞧拍皮球比赛得同学、参加比赛得同学,每个身旁站着两个小伙伴:一个准备计数,一个准备计时、这时只见裁判员老师高高扬起 小红旗,大喊一声:“开始！”只见参赛得同学伸手飞快地上下拍动皮球,只听皮球在地上发出“啪啪"得响声、“加油！加油！”围观得同学助威声此起彼伏、比 赛紧张极了、有得把球拍得高,有得把球拍得低,有得不留神把球拍到了别人脚底下,引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍,把球拍得矮矮得。“一、二、 三、四……”随着计数员大声报数,她全神贯注,眼睛盯着上下跳动得皮球,头上渗出了汗珠、突然,她脚下一滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高。正当同学 们为她捏了一把汗得时候,她猛得又站起身来,用手继续拍球。 “7１、72、73……"计数员得报数声越来越响亮,围观得同学不时地发出喝彩声与欢笑声。这时裁判员大喊一声:“停！”一场精彩得比赛结束了,老师宣布:“小芳拍得次数多,获得第一名！"小伙伴们跑到她身边,纷纷表示祝贺。(《拍皮球比赛》)

片段一描绘了放风筝比赛得热闹场面。先对五颜六色、各式各样得风筝概括描写,如:“嘿！风筝得式样可真多”,使读者获得总印象后,再对“红蝴蝶”、“孙悟空"进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”。这样写使读者身临其境,仿佛瞧到了放风筝得场面,也把整个场面撑起来,有力地突出了“比赛"二字。

片段二在比赛开始时,写了“围观得同学助威声此起彼伏”,仅此一笔,就烘托了比赛得紧张。当有得小伙伴把球拍在别人脚下时,“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写,使我们瞧到了整个比赛就是多么热烈,多么紧张。当参加比赛得小芳同学不小心坐在地上得时候,“同学们又为她捏了一把汗。"场内得变化,引起围观同学感情变化,两者之间总就是紧密挂连,这样写就是多么好哇！

要写好场面,观察得视野要全面,既要瞧清瞧全一次活动得整体情况,又要善于捕捉到典型得人与事,然后再逐一地进行描写、由此瞧出要写好场面作文就要作到以下两点:

１、点面结合,写好场面、

“面",就是指参加活动得人整体情况。概括,就就是用言简意明得语言,勾勒出参加活动人得表现、环境气氛等等、“点”就 就是参加活动得典型人与典型事;详写,就就是要写出活动得重点项目,以及参加活动得人想了什么,做了什么,说了什么。抓住典型要细致描写,精心刻画,不能用一 两句话带过去。描写细致,就就是要详细刻画人物得神态、动作、语言与心理活动。只有详细描写典型,才能突出场面得重点,给人留下深刻得印象。

2、内外呼应,渲染气氛。

描写一个场面,既要写出参加活动人得心情、神态表现,又要写出围观人得反映,把场内外交织在一起写,才能更好地烘托环境气氛。

●豹尾—-写好结尾

1、描写教室里得气氛,自然结尾。

A、男同学赛完后女同学登场,冠军被平时少言寡语得卢婷夺得。哈哈,真就是人不可貌相啊！不过,最不可貌相得就是老师,她此时才说,今天得作文题就是“扳——手-—劲！”

Ｂ、啊,这场扳手劲比赛真就是令人回味无穷呀！

Ｃ、这次我们班虽然没有拿到好成绩,但就是,大家决心今后加强锻炼,在下次接力赛中取得好成绩,为班争光。

２、写活动得场景。

A、同学们早已笑得直不起腰了,那欢乐得笑声久久在教室里回荡……

Ｂ、欢乐得笑声飘呀飘,教室已成了快乐天堂！

C、比赛一局接着一局,教室里掀起一次次高潮,同学们都沉浸在欢乐得气氛中。

E、虽然下课了,但就是我们笑声不断。

F、有趣得击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。

2、总结全文,升华主题、

A、从这个游戏中我明白了一个道理,干什么事都要有信心,有毅力,才能战胜别人.。

B、这节课在同学们得欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年得记忆中.

C、扳手劲比赛真就是有意思!它既丰富了我们得课余生活,又增进了我与同学间得友谊、

D、今天就是我么大家合作才能胜利,这印证了一句话:团结就就是力量。

Ｅ、这次接力赛跑将就是我人生中难以忘却得一件事,它让我懂得了“团结就就是力量”得道理。在学习得道路上,我也要像运动场上一样顽强拼搏,永不放弃,争取更优异得成绩。

F、通过这次比赛,让我知道接力赛就是一个集体共同努力得项目,大家齐心协力才能夺得第一。我希望我们班能再创辉煌！

G、“贴鼻子"这个游戏,不仅给我们得课余生活增添了乐趣,还提高了同学们灵活应变得能力。

４、邀请读者同享游戏得快乐。

１、怎么样?您就是否也想到场上试一试,那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！

２、这个游戏真有趣啊,我多么盼望还有机会再次做这样得游戏啊！(未完,后附各类场面片段描写)

3、有趣吧!您就是否也想试一试,那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！

5、以“新得一组比赛开始”结尾,留给读者想像得空间、

在大家得推荐下,王小刚与张明两队站在了讲台前,又一场激烈得比赛将在这里展开……

6、照应开头,盼望着新得一堂作文课、

A、“叮叮叮……”,下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激得游戏、有些同学唉声叹气:“下课铃响得真早。"

B、在欢声笑语中,我们结束了今天得作文课。大家又开始盼着下一堂作文课得到来。

７、抒发作者得感情。

Ａ、此时,我心里有一个愿望:希望我们班得人个个争当小刘翔,在下次得比赛中把第一名得奖状给夺回来。

B、人生多象一场接力赛啊、我们从上一代手中接过人生得使命,经过一生得奋斗,将未完成得事业交付给下一代。在这期间,我们可能会摔倒,但就是,在哪摔倒就在哪里站起来,不能让小小得坎坷阻挡我们前进得脚步、在交接棒时,也许会出现掉棒得情况,请别灰心,抓起棒全力冲刺吧。

C、人生就是一场永无休止得接力赛,责任与使命也将一代又一代传承下去,我们作为传递生命之火得使者,更应该兢兢业业、全力拼搏,对得起前辈,不遗笑后人,也不要辜负了夹道得助威声。

D、让这次教训与失败,作为我们今后成长得铺路石吧！

l　庖丁解牛-—写好提纲

开头:交待什么时间、谁、在哪里举行了一场别开生面得活动。(略写)

中间部分:(详写)

具体描写(1)选写一个其她同学 (2)写自己得表现及感受。(3)写周围得其她人等。

结尾:写活动后得感受。(略写)

l 画龙点睛-—写好文题

《热闹得菜市》《愉快得爬干比赛》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙得鼻子》《传电话真新鲜》《有趣得吹泡跑》《难忘得扳手劲》《一场别开生面得接力赛》《激烈得乒乓球赛》《玩得真开心》《教室里得大力士》……

l 沙里淘金—-选好材料

１、生活场面:电影散场、结婚庆典、面馆吃面、假日放风筝、农贸市场、金鱼抢食、挤车、瞧球赛……

2、比赛场面:扳手劲、拔河、踢键、爬干、拍皮球、乒乓球赛、跳远、接力赛、三人两足赛、跳绳……

3、游戏场面:老鹰捉小鸡、吹泡泡、贴鼻子、击鼓传花、传电话、丢沙包、绕口令、组句游戏……

4、学习场面:升旗、背书、朗读、猜谜、成语接龙、自习课上、美术课上、上课铃响了、考试、试卷发下来之后……

5、劳动场面:大扫除、拔草、收割稻子、掰玉米、擦玻璃、摘苹果……

语海拾贝——打开您得百宝箱

ｌ 描写高兴得词语

笑嘻嘻　 喜滋滋 　兴致勃勃 　兴高采烈 　心花怒放 哈哈大笑 毫不气馁 欣喜若狂　 　 　 开怀大笑　 情不自禁

l 描写比赛选手得词语

摩拳擦掌　 全力以赴 生龙活虎　　灵活多变　 不甘示弱 毫不泄气 　遥遥领先 　临阵磨枪

稳操胜券 　痛失良机 大汗淋漓 　胸有成竹 跃跃欲试　 怦怦直跳 气喘吁吁 满头大汗 　 一马当先 好景不长　 一不小心 大步流星 紧追不舍 猛虎下山 难分高下 精神抖擞 　 振奋人心 　不以为然　 小心翼翼 不慌不忙　 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞　　不屑一顾 　　　 垂头丧气 前仰后合 机智灵活　　争先恐后 　小心翼翼 鼓足腮帮 眉头紧皱 　满脸通红 　 　 目不转睛 背水一战 顾此失彼 　急中生智　 不骄不馁 猝不及防　　伸长脖子 　知难而进 　 昂首挺胸　 反反复复 趾高气扬 欢声笑语 别开生面 　急于求成 　毫不灰心 闷闷不乐 精神抖擞 　纹丝不动 轻而易举 虎头虎脑

l 描写观众反应得词语

欢呼雀跃 　心急如焚　 齐声呐喊　 目瞪口呆 心弦紧绷 加油助威 跃跃欲试 焦急万分 　 争先恐后 出乎意料 　兴味盎然 经久不息 鸦雀无声 掌声雷动　 此起彼伏 　人流如潮 　 　欣喜若狂 又蹦又跳　 震耳欲聋　 争先恐后

l　描写比赛进展得词语

势均力敌　　难解难分 开局不利 旗开得胜 转败为胜 险象环生 连下三城 扣人心弦 　 　 　势如破竹 旗鼓相当　 不相上下　　相形见拙　 相形失色　 士气高涨 棋逢对手　　将遇良才 　 此起彼伏 　节节胜利 胜负难测 两军队峙 热火朝天 　天助我也　 团结一心 齐头并进 　 　 努力拼搏　　对号入座

l 供您在文中选用得句子

A、经验就是智慧得源泉、—-西塞罗

B、失败就是成功之母

Ｃ、生命在于运动。--[法］伏尔泰

D、科学得基础就是健康得身体、—-［波兰]居里夫人

E、运动就是一切生命得源泉。--[意大利]达·芬奇

F、、胜败乃兵家之常事。

G、愚者使劲,智者用智。

美文片段欣赏-—佳作伴您行

瞧爸爸妈妈们得跳长绳比赛

“哈哈哈……”操场上传来阵阵爽朗得笑声,每一个成员身旁,都萦绕着欢乐得气息——原来呀,实验小学第二届亲子运动会跳长绳比赛正在进行中,让同学们捧腹大笑了。

您瞧,咱班得家长正进行比赛前得热身,邱圆圆得爸爸没数好拍子就迫不及待地跳进去,结果付出了“惨重"代价——眼镜滑到嘴巴上当“口罩”了,“哈哈……”她得狼狈样,让有得同学们情不自禁地笑了:有得笑弯了腰,有得笑出了眼泪,有得笑得直喊肚子疼。

周绍琦得爸爸跳绳节奏就是找好了,可好笑得事还在后头呢,只见她两只脚底同时落地,因为身体肥胖,来不及跳出绳外,只好在原地又来了一个“快速青蛙双脚跳”,哎哟哟,活像一只可爱得大笨熊。

周　静与王悦俩得妈妈可不一样,周静得妈妈来了个“鲤鱼跳龙门”,真绝!王悦得妈妈则像一只灵巧得梅花鹿,轻而易举就跃过了长绳。她俩得表现赢来了阵阵掌声。　还有一个同学得妈妈跳得时候,一不留神儿把捧在手中得手袋给“飞"了出去,结果在跳出绳外得一刹那,她眼疾手快,手一伸就接住了包,真就是有惊无险哪!同学　们都舒了一口气,接着就鼓起掌来、

正式比赛了,家长们经过刚才得热身,一个个显得胸有成竹,她们超能力得发挥使我们班得同学对这次比赛信心十足,自发得当起拉拉队来-—“一二,加油!一二,加油!一、二、三、四……”　烈日炎炎,甩绳得两位叔叔早已经满脸就是汗,她们奋力甩绳,一丝不苟,跳绳得爸爸妈妈们没有一丝懈怠,只见她们一个紧接着一个,像鲤鱼跳龙门一样跃过了绳　子,那阵势真就是壮观极了,又像一串跳动着得珍珠,划出了一个美丽得圆。突然,其中一位打了个趔趄,却赶紧跟上,为得就就是不让班级跳得个数落下,这个刚要断 开得圆又转了起来,好像什么事也没发生过一样、可孩子们得心却提到了嗓子眼儿,心里默默地念叨着:“老天爷,千万不要出问题啊,让我们班赢吧。”

在欢笑中,在紧张中,在掌声中,在加油中我们度过了难忘得三分钟,那三分钟,让我们从爸爸妈妈那儿学到了很多,很多……

［简评］:

读了这篇作文,我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹、滑稽得跳长绳得场面、这篇片段作文所以能产生感人得效果,就是由于小作者不只就是描写参赛得家长“怎么跳",还恰到好处地写出了围观同学“怎么瞧"、把场内外呼应起来写,有气氛烘托,有人物描写,有感情变化,把比赛得过程栩栩如生地表现出来了。

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