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旅鼠之谜教学设计_13《旅鼠之谜》教学设计

发布时间：2023-04-13 01:15:16 来源：文档文库

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《旅鼠之谜教学设计_13《旅鼠之谜》教学设计》摘要：教学先引领学生明确旅鼠奥从提取相关信息;再通比较明确作者运用了记叙框架、对话方式介绍科学知识写作手法理科学品精妙处;然学习并掌握运用几种说明方法，学习作者用记叙框架、对话方式介绍科学知识写作手法，教学难用记叙框架、对话方式介绍科学知识写作手法教学程课前预习①有关作者生平设计思路是融科学知识记叙科学品作者巧妙构思运用平实语言向我们介绍旅鼠三奥富有情趣教学先引领学生明确旅鼠奥从提取相关信息;再通比较明确作者运用了记叙框架、对话方式介绍科学知识写作手法理科学品精妙处;然学习并掌握运用几种说明方法教学目标了旅鼠三奥学习作者用记叙框架、对话方式介绍科学知识写作手法3理并掌握运用几种说明方法教学重学生己探究课答旅鼠谜培养探究能力教学难用记叙框架、对话方式介绍科学知识写作手法教学程课前预习①有关作者生平②集有关旅鼠以及其它动物奇异现象③分角色朗课完成写写、导入新课然有许许多多奇怪现象有已被人们揭开了神面纱有至今仍是谜团北极生活着种被人们称旅鼠老鼠每对年竟能繁殖代9678只!旦旅鼠多了它毛色就会发生变化灰黑色变成鲜艳橘红色像是吸引天敌;如死不成他们就会聚成几万只军浩浩荡荡直奔海集体杀这些行究竟是了什么?科学们绞尽脑汁研究了几世纪至今也没有开这谜团今天我们就与位梦华先生起走进旅鼠世界详细了旅鼠奥!(板课题二、整体感知速课完成下列学习任①画出生词运用工具并结合课释理具体语言环境词语含义.
②思考并概括旅鼠有哪些奥?质疑交流①词语重神莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍②作者简介位梦华90年生山东平98年0月南极考99年六月位梦华独闯北极成直接与爱斯基摩人接触并广交朋友国人主要著作有《奇异陆──南极州》《北极呼唤》等③旅鼠奥北极旅鼠繁殖能力超强;旅鼠超出定数量它毛色由灰黑色变成鲜艳橘红色以吸引天敌;如死不成几万只旅鼠直奔海集体杀3探讨旅鼠奇特行给对人类有何启示?(美国科普作、学阿西摩夫97年就人口写道目前世界人口正以每日0万或每年7000万人速增长着完全有理由担心如地球人口继续像现这样每35年就增加倍那么到公元570年人口将增加0万倍;到公元3550年人类机体总质量就会等地球质量;到公元7000年人类质量就会等已知宇宙质量!看很明显如不加以控制将造成不可估量恶启示(然界身具有调节作用旦打破生态平衡就出现向新平衡化趋势;(从然界调节人类应当觉悟人类也应我调节以和谐发展;(3科研程要不断调整研究方法和思维方式只有创新研究方法和思维方式才能开然谜三、赏分析分角色朗课说说己获得了哪些知识?简要回顾容作者运用了那些说明方法准确说明旅鼠这些奥?请举例说明学生快速浏览列提纲回答教师总结列数、举例子、打比方等3作者是怎样把这些知识巧妙介绍给?这样写有什么处?结合课例子加以分析教师先将概括介绍投影显示学生对比明确①作者运用记叙方式采取对话描写方法生动形象介绍科学知识;②科学容与学形式相结合;③寓知识叙事知识性与趣味性相结合通俗易懂妙趣横生给人留下了深刻印象总结科学品写法特①作者运用灵活方式采取多种描写方法生动形象介绍科学知识;②科学容与学形式相结合;③寓知识叙事知识性与趣味性相结合通俗易懂四、积累拓展请用二、三将介绍知识概括出然组交流选出两名代表班交流并评价除了旅鼠外你还知道哪些动植物奇特行请将课下集相关知识讲给组学听.

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