《回忆鲁迅先生》阅读理解

《回忆鲁迅先生》阅读理解

1．课内阅读

鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：

“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。

客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：

“轻一点走，轻一点走。”

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头边睡着了。

（1）从鲁迅先生陪客人一事中，可看出鲁迅是一个怎样的人？【分析散文形象特点和作用】

解题思路：如何从文中看出人物形象，可以从以下几个方面揣摩：

①人物的身体、地位、教养、经历等。②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想情感和性格特征。③把人物放在社会历史背景下去理解。④注意作者对人物的介绍和评价。

答案：鲁迅是一个热情、和蔼、有耐心的人。

（2）品味下列句子，分析其表达效果。【鉴赏（分析）艺术技巧（分析文章写作技巧）】

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

解题思路：选取品味语言的角度：①从分析修辞手法的作用入手品析语言表达效果。②从品味关键动词、形容词、拟声词入手分析语言表达效果。③从赏析描写，如环境描写、人物描写、细节描写等语句入手分析语言表达效果。

答案：运用拟人的修辞手法，毛笔“站”着，衬托鲁迅的辛苦，表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。让人感到鲁迅不愧是“民族魂”。

（3）结尾一段的描写有什么作用？【鉴赏（分析）艺术技巧（分析文章写作技巧）】

解题思路：描写手法的作用可以分为人物描写的作用和环境描写的作用。

环境描写的作用：①渲染气氛；②突出性格；③烘托心情；④推动故事情节发展。

人物描写的作用：对人物的……描写，突出表现了人物的……特点，深化了……的主题。

答案：以描写的语言，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。

（4）文章题为“回忆鲁迅先生”，如果让你另拟文题，你准备拟定的题目是什么？并简要说说这样拟题的理由。【分析文章的标题】【个性化阅读和创意解读】

解题思路：拟题可以从概括文章的主要内容入手，用主要内容做题目。也可以从本文的中心主题入手，用主题做题目。也可以从本文多次出现的物品或景物入手，用线索做题目。

答案：《特别的鲁迅先生》、《鲁迅先生的日常琐事》。拟题《特别的鲁迅先生》是因为本文所写的内容凸显出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，与他的冷峻的作品风格不相同，显得很特别。拟题《鲁迅先生的日常琐事》是因为作者将鲁迅先生最后日子的一切细节都呈现在文本中，让不了解鲁迅的人通过本文了解到他作品里没有的东西。

2．课外阅读

笑谈大先生

陈丹青

①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。

②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！

③所以，鲁迅先生的模样真非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？

④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。

⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？

⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。

⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做 “游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽儿平实郑重，如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》；忽儿温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉杂在一起，难分难解。

⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：好看，一则曰：好玩。

（1）阅读全文，说说作者喜欢鲁迅先生的原因所在。

解题思路：本题要求学生在通读全文的基础上，理清文章的结构层次。作者在结尾中就明确写出了喜欢鲁迅先生的原因：“一则曰：好看，一则曰：好玩。”

答案：①鲁迅先生长得好看。②鲁迅先生很好玩。

（2）请说说用“笑谈大先生”为题有什么妙处？

解题思路：本题的考点是“标题的作用”。一般的作用有：①行文的线索作用；②概括全文，点明主旨；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；④运用修辞，表达感情，吸引读者；⑤反映作者的情感变化；⑥交代故事内容或背景环境。

答案： 以“笑谈大先生”为题目，交代了全文的内容，“笑谈”二字声明了自己的立场有别于其他鲁迅研究者，是带着轻松谈笑的口吻来叙说的。“大先生”的称呼，表达了作者对鲁迅的敬重。

（3）请赏析文章第二自然段画线的句子。

这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……

解题思路：选取品味语言的角度：①从分析修辞手法的作用入手品析语言表达效果。②从品味关键动词、形容词、拟声词入手分析语言表达效果。③从赏析描写，如环境描写、人物描写、细节描写等语句入手分析语言表达效果。

答案：这句话概况地写出了鲁迅这张脸的表情和模样不一般，四个“非常”表达了作者对鲁迅这种表情的钦佩，“清苦、刚直、坦然”等词也高度概括了鲁迅的精神品质。

（4）文章第⑤段在全文结构上起什么作用？

解题思路：本题要求从结构方面分析段落的作用，需要参考段落在文中的相应位置。如果是开头段，就有总领全文、引出下文的作用，如果是结尾段，就有总结全文、点明主旨的作用。如果是中间段落，可以考虑是否是过渡段。第⑤段是中间段落，是过渡段，起着承上启下、推动故事情节发展的作用。

答案：过渡或承上启下。

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