儿童文学《我的名字叫豆豆》课外阅读指导设计

儿童文学《我的名字叫豆豆》课外阅读指导设计

设计理念 ：

1．《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。

2．以“导”为主线，让学生对读物产生亲近感，引导阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让“要我读”转化为“我要读”。

3．注重读书方法的指导，达到“课内悟方法，课外求发展的效果”。同时，以课堂为展示平台，以学生读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中让师生的精神获得共同成长。

作品分析：

本书是中国儿童文学的扛鼎之作，在国内儿童文学界享有盛誉，作者以清奇朴素的文笔、瑰丽雄奇的想象不仅为读者创作出了不朽的名著，还对后世的儿童文学创作产生了深远的影响，丰富的写作内容中蕴含了深厚的教育意义。儿童文学的主题是应该永远光明和充满希望的，它们传达给孩子的也应该是正义、善良和源源不断的爱。那么如何去处理那些悲伤和眼泪，作者从一个十岁孩子的内心入手，读来丝丝入扣又没有编造的痕迹，守护住孩子们完整的世界。日本有个窗边的小豆豆，外面的世界吸引着她，她渴望自由和尊重。中国的小豆豆遭遇着成长的烦恼，他不太懂大人的世界，但他渴望完整的三人世界，渴望能有人永远守护一片希望。

教学目标：

1. 知识与技能：通过介绍《我的名字叫豆豆》作家、相关简介、浏览目录等，初步了解本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 过程与方法：初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。

3. 情感态度价值观：利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣，表达自己的情感，感受作品的人文魅力。

教学重点：激发学生阅读的兴趣，感受读书的乐趣。

教学难点：掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.有这样一位小朋友，父母的突然离异让一年级的他有点不知所措，爸爸真的不再回家了吗？偶尔出现的小麻烦、突如其来的生病……他和妈妈经历了一次又一次前所未有的考验。在经历了短暂的忧伤和难过之后，他一天天长大：烦恼变成了成长中的小插曲。你想结识这位小朋友吗？

那么，就让我们一起认识小豆豆。（出示书的封面）

2.知道这本书的名字了吗？《我的名字叫豆豆》

二、走近作者，走进作品

1．认识作者

你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《我的名字叫豆豆》的作者简介 )

作者简介：陈晖，1965年生，北京师范大学文学院中国现代文学研究所及中国儿童文学研究中心教授、博士生导师。主要从事儿童文学理论及教育应用研究。出版《通向儿童文学之路》《图画书的讲读艺术》等专著，主编《儿童的文学世界》《文学宝贝计划》《阅读世界儿童文学经典》等教材，编著《梦幻的国度》《经典绘本的欣赏与讲读》等多种儿童图画书阅读指导用书。积极倡导并推动“中国儿童文学阅读推广计划”。作品多次获得冰心儿童图书奖、全国优秀儿童读物奖。

2.认识封面

看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息？（作者、绘者等）

绘者简介：沈苑苑，著名儿童插画家。1982年毕业于中国美术学院。1985年开始为儿童图书创作插画。作品《贝加的樱桃班》获CBBY国际儿童读物联盟中国分会“小松鼠”奖，《蓝皮兔》获第七届全国书籍设计艺术展最佳插画奖。

3.朗读序诗

金波先生：著名儿童诗人金波先生题写诗序“爱、天真、幻想”。

序诗

金波

　　有了幻想，冷也不怕，

　　雪花会变成鲜花开放；

　　有了天真，风也不怕，

　　在风里，铃儿才摇响。

　　几许幻想，几许天真，

　　梦里月亮照进我的心；

　　几许天真，几许幻想，

　　我心里也有一颗太阳。

4.认识封底

父母的突然离异让一年级的豆豆有点不知所措，爸爸真的不再回家了吗？

　　偶尔出现的小麻烦、突如其来的生病，豆豆和妈妈经历了一次又一次前所未有的考验。

　　在经历了忧伤和难过之后，豆豆一天天长大：烦恼变成了成长中的小插曲、、、、、、

三、走进人物，了解故事

1.请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找这本书的故事简介。（课件出示：故事简介）

2.从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介）

3.细读目录，了解故事情节

（1）我们还可以通过看什么也能很快地了解故事主要内容？

除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？

（2）考考大家，如果我要了解书中都有什么内容，怎么办？（板书：看目录）

4．小结阅读方法：知作者——读简介——看目录了解故事。

这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。

四、品读片段，将爱植根

出示：

1．我进了学前班，爸爸做了博士后，专门研究数学，妈妈也做了博士后，研究文学。幼儿园的任老师不明白，问我：“什么叫做博士后啊？”我也不知道，我说：“博士后，博士后，可能就是博士后面的人吧。”

2．我在心里对妈妈说：“妈妈，妈妈，我唱歌给你听，我们快乐一点吧。”

3.“妈妈，把窗关上吧，小偷知道我们家没有爸爸，会从开着的窗户爬进来的！”

4．“妈妈，我们约好不哭的。你以前说过，只有小草才会哭，露珠是草的眼泪，树从来不哭，树只会唱歌。”

5．第一幅是一大片绿色的草地，草地上有三个人，一个爸爸，一个妈妈，一个小男孩儿，他们的脚边有花朵、有蘑菇，他们的头顶上有蓝天、白云，还有红色的太阳。

提问：你觉得这是个怎样的豆豆？

过渡：作者在题记中说道：用儿童文学，在孩子心里，播下爱的种子。读完之后，脑海里浮现的满是豆豆那聪明伶俐、邻家小男孩的形象，以及发生在他身上一些温馨感人的事迹，何尝不曾在我们这些人的心里播下了爱的种子呢？乖巧懂事的豆豆，时不时也展现出他单纯、天真的一面。豆豆是幸福的，他有着最爱他的爸爸妈妈，豆豆也是不幸的，他的爸爸妈妈不可避免地走上了离婚的道路。但对于年幼的豆豆来说，这些遭遇并没有在他心中种下阴暗的种子，相反，他用积极、乐观、勇敢、坚强的性格战胜了他内心的害怕、孤单、恐惧，给身边的人带来了温暖。

五、拓展延伸，情感升华

读书能带给我们无限的乐趣，从书中读懂什么是爱，跟故事中的人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福啊！“世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。”让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！让我们期待下次在“我的名字叫豆豆”阅读汇报课中交流吧！

板书设计：

课外阅读指导课《我的名字叫豆豆》

知作者——读简介——看目录——品片段——爱升华

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ee7ccdbf4a2fb4daa58da0116c175f0e7cd11993.html