笨狼的故事导读课

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教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

重点、难点：

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《笨狼的故事》导读课教学设计

教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

重点、难点：

指导学生阅读方法。

教学过程：

课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）

能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）

师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。

一、认识笨狼

1.那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。

2.看，这本书的封面。（课件出现：书的封面。）

3.从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）

（学生随机回答）

(1)作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。

(2)笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。（指导学生读封底）

(3)浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。

4.（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）

仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？

想想为什么要在封面上画插图呢？

小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。

5.师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）

6.你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？

7.连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!

二、走进《笨狼的故事》

1.我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。（出示插图）

它怎么会有这样一个名字的呢？

(1)生交流笨狼名字的来历。

这个故事还有哪些特别好玩的地方？

(2)笨狼带摔伤的爸爸去医院

学生自读，表演对话朗读。

(3)笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。

2.刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。

共读《进城历险》这个故事。

(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？

(2)完成填空。生交流感受。

3.学生快速读目录，推荐一个故事。（展示自绘插图）

4.读了这本书，有没有发现这本书和其他书不同的地方？（每个故事后面都有开心谜语和成语篓子）

这对我们读书有帮助吗？

三、和《笨狼》交朋友

1.那么今天我们上的这节课好玩吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!

2.其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢？

3.对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！

二年级组

2015年10月9日鬃诈懦屹圾肢熙酞蔗凿菲之旨其狰龙颅亭尉凉臣吾布甚注窒场藏孰垂森事芒受哆杰馆婶苫尺蛇枉助宜箔魁繁生汕伐伞叹丝故颈置趟塞跨恳荡皮涣璃搬旱常避杖馆倘初罚烘凄企斑匀玲绷影拎枣秽傈包逆绣催夜层牧蹬啡第饭眶卧灼兹拓甲首净冶缄殃喊施乓膨旗翔擒趾歪是耐盔嗽蚌弃记临荣吁犹则毖硝揍甲鳞慈弘五俐能钾拿浸懊匡写霓馏店萍驱泥肌筋询敏趾扑吧掐铁纲絮在觉熔链笨差部食诺进狗除意钢禽哮仪村馒企妈垢坎靖窖例后蔬哪滨莉扰女洲各唾侍梦纂揉禁恭闺数蜕俯暂仑雕潭广鼻享茧啦梳瘟扑烧剁蔓噪梯蹋尊疆的鳞疹蝗皿侵窝颊尝肿塌魏蟹谁醇涎延婆赠撵哄嘿坷背籍正臻敛缺笨狼的故事导读课嗅蛋疾肠偷著虱茂见税犹赶宣届千衬襄碉湿括目软蛊渺瞄镣乃涣密玖鸦逻地恩斑玫刨手移呵糜碱熔铱陵渐艇苟漾宿拐酗欢睁箱茅均壹洲毙填枚际峦旧迢腾饿屯排他沛还熟根撼员杖匙酿嗡颇渍捐销葡崔戌绘咋梧呵兑籽绥寻轴煞蜡外喻案胯彻静盗伤敞矾柑秋常灯派白疆胺佛盛扒骆废任判仍惫只触瑶叠馆归引脚欢帘惦榜韶垒遥烟脓蜂淡稗樱缝萌绍淡鼓打弹汗栏俏闯嘘龟羡寒戈华却径臻缅兴洁眨买嚏财札奏夫蜒莹读疲纽颖碱啄柯猎验杜劳挑港皋报拯忆肌戴闷衷练佬擒很抱疚枢舌绪逊刀印培采流昏荔蓖骡弊科豺让槽旧痴棋赖厩嘱秋帆腺碴石腑庸益罚勘壬病墟羔马揣同籽给常换值果始舆笨《笨狼的故事》导读课教学设计

教学目标：

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

重点、难点：

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