大班诗歌教案

首届三晋名师参评教案

——大班诗歌《虎大王照相》

参赛单位：太谷县直机关第一幼儿园

参赛教师：要献丽

活动名称：诗歌《虎大王照相》

设计意图：

新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了本次的教学《虎大王照相》，这一活动适合儿童好表演的年龄特点，同时幼儿的表演欲望得到了淋漓尽致的发挥。

活动流程：

激趣设疑—→互动学习—→交流讨论—→创意表演

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌诙谐的情趣

2.喜欢分角色表演诗歌

材料准备：

1.实物照相机、与诗歌相配套的小动物活动图片、录音光盘。

2.自制头饰：老虎、小猫、小兔、白鹅、小鸟

3.字卡：吓、东奔西跑到处照

活动重难点：理解诗歌内容

活动过程：

一、游戏导入 激趣设疑

教师神秘地：小朋友们，瞧：老师带来了什么？（出示照相机）你们喜欢照相吗？来，摆个造型 老师给你们拍几张（师照相）呀！真漂亮。

提问：小朋友你们照相时心情怎么样？（幼：高兴、开心、快乐。。。）可是，有一群小动物一听说照相吓得就跑，咦？这是怎么回事呢？谁来猜猜（幼儿发散性思维 进行猜想）

过渡语：小朋友们想得真好，让我们听听诗歌里是怎么说的？（播放录音光盘）

二 、图片引导，理解诗歌

提问：1）谁给小动物照相？

2）大老虎要给谁照相？

过渡语：小朋友们听的真仔细，那么，这些小动物一听说照相吓得怎么样？让我们再来听一遍诗歌。（师边出示活动图片进行板书边讲解）：小猫吓得怎么样？小兔吓得钻到哪儿呢？白鹅呢？快看看小鸟吓得怎么样？（条理清晰的板书引导幼儿进一步理解诗歌内容）

3）师幼看着板书提示完整朗诵诗歌

4）这首诗歌听起来感觉怎样？（幼：很有趣、很高兴、很逗人、很好笑。。。）

怎样才能读得有声有色？师引导幼儿运用诙谐的语气和表情朗读诗歌。

三 、模拟表演，体验成功

师：多有趣的诗歌呀！你们愿意表演一下吗？

1.将幼儿分成四组，戴头饰分别扮演小猫、小兔、白鹅、小鸟，随机邀请老师或家长参与活动扮演大老虎手持相机照相，全体幼儿有表情地朗诵诗歌，当读到谁时谁就扮演小动物做相应的动作，课堂气氛进入高潮。

2. 互动讨论：大老虎最后为什么啥也没照到？他的心情怎样？ 那么，大老虎怎样做小动物们才愿意让他照相？

3.教师小结：大老虎听了小朋友的话，从此以后和小动物们友好相处，再也不欺负他们了，大家都非常喜欢大老虎，都愿意让他照相了。

四、活动延伸：

1.教师：瞧：小鸡、小猫、小羊。。。。都抢着让他照相呢，下节活动让我们重新创编一首新《虎大王照相》好吗？

2.语言区：投放头饰、自制相机进行创编表演。

附教材内容：

《虎大王照相》

大老虎，山中王，端着相机去照相。

大王要给小猫照，小猫吓得爬上树。

大王要给小兔照，小兔吓得钻进洞。

大王要给白鹅照，白鹅吓得跳下水。

大王要给小鸟照，小鸟吓得飞上天。

东奔西跑到处照，最后啥也没照到。

2010.9.28

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef1bb15f79563c1ec5da71f0.html