李白------教案设计

教学目标：

1. 了解李白的生平，指导他是诗仙、酒仙是我国伟大的浪漫主义诗人；了解李白性情豪放志气宏大的个性。

2. 通过诗歌《上李邕》了解李白及其诗歌的写作风格。

教学重点：

通过文章及《上李邕》了解李白及其诗歌的写作特点。

教学难点：

从《上李邕》这首诗中感悟作者的志气宏放和写作特点及“不干人，不屈己，”笑傲权贵

平交王侯的人生态度。

教学过程：

1、导入

课前和同学们对诗，让同学们我国是诗歌的王国，诗歌是我国文学艺术的奇葩，是人类文化的瑰宝；在唐朝诗歌的发展达到了一个顶峰，在这顶峰的最顶端并峙着两大诗人，一位是伟大的浪漫主义诗人----李白和现实主义诗人杜甫。今天，就让我们走近李白，品读李白，欣赏李白，崇拜李白！

2、教学过程

先让同学们来说说心目的李白是怎么样的，用一句话或一个词来概括一下，老师总结。

老师讲述李白字和名的来历，让学生对李白有初步的了解。紧接着讲述李白的两个美称“诗仙”和“酒仙”。

让同学们结合书上的温馨提示看看书上对李白的介绍。老师讲解书上《旧唐书.文苑下.李白传》中对李白的介绍那段话的意思。让学生进一步了解李白。

师总结：李白在文坛上一直是一个谜一样的人物，他凭一支笔、一把剑、一壶酒就可以浪迹天涯、行走江湖、诗酒逍遥！对于这样的一位人物他的诗如何呢，让我们来看他的这首《上李邕》从思想源头上了解这位“楚狂人”。

师先介绍这首诗的写作背景，让学生对这首诗有初步的了解。

让学生读这首诗，初步感受这首诗的意思。

观看郦波老师和他的团队的太极朗诵视频，让同学门从视频中感受郦波老师和同学们朗读的韵味和气势。

让同学们再次朗诵这首《上李邕》体会年轻李白的豪放的气质和远大的理想。

给同学们讲解这首诗的意思，了解“大鹏”是李白诗歌里惯用的意象，给同学们介绍大鹏的形象，让同学们知道李白写大鹏其实就是为了写自己。前四句写大鹏就是写自己，后四句是对李邕怠慢态度的回答。

介绍李邕，李邕当时不但很有才华而且官职还很高，但是李白却还指名直斥与之抗礼，这就充分体现了他“不干人，不屈己，”笑傲权贵，平交王侯的李太白的本色！

师总结：有人说李白的诗不是写出来的是脱口而出吟诵出来的，这就是青莲居士谪仙人，这就是青莲居士李太白！这就是其诗的

极度夸张、神奇想象、风格豪迈、气势雄浑！所以说他是继战国屈原以后又一位伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌创作达到了浪漫主义的新高峰！

出示其他人对他的评价：

白也诗无敌，飘然思不群。---------杜甫

笔落惊风雨，诗成泣鬼神。--------杜甫

清水出芙蓉，天然去雕饰。--------王安石

酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，

绣口一吐就是半个盛唐。------余光中

李白诗里有几最：

最高雅：不有雅作，合伸雅怀？

最得意：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？

最愁苦：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

最霉气：欲渡黄河冰塞川，将登台上雪满山。

最积极：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

最任侠：“愿解腰下剑，只为斩楼兰。”

最致情：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

最激愤：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

师总结：李白的诗穿越了时空，升华了自我，飞扬了个性，醉倒了中华儿女！

李白---学情分析

我任教的是四级的传统文化，相比其它学科来说，学生们比较喜欢这门学科。但是学生们的能力参差不齐。大部分学生有一定在的传统文化知识基础！对中国的传统文化（比如诗词）表现出较浓郁的兴趣，但还是有少部分在孩子不喜欢张口诵读。所以，在教学过程中要注意引导他们，要引起他们在兴趣，让孩子们爱上诵读！

这一课孩子们还比较感兴趣，因为孩子们从小就学习到了李白的诗歌，对李白还有所了解，但是这一课里有一段古文字对李白的介绍，可能学生读起来会比较晦涩，为了引起孩子们的兴趣，我讲课之前先给孩子们讲李白字太白的传说，以及他为什么被称为“诗仙”、“酒仙”。然后在介绍书上的文字。了解了诗人以后再学习他的《上李邕》，同学们刚读这首诗不知道它的意思是什么，讲这首诗之前先给同学们讲李白写这首诗的 背景，然后再让同学们了解这首诗会比较顺手。通过其诗感受他的写作风格个个性特征！

李白------效果分析

1、以对诗导入能掀起学生们的热情，导入效果很好。

2、以传说的形式介绍李白的名和字，很好地引起了同学们的兴趣，使课堂有吸引力。

3、朗读《上李邕》这首诗时让学生以PK的形式的进行，这样就能使同学们始终保持激情。

4、当同学们读累了的时候正好欣赏视频：郦波老师的太极朗诵，这样又牢牢地吸引住了 同学们 的目光。

5、最后老师总结到位，用词精炼，既总结了知识又升华了课堂！

李白----教材分析

四年级的传统文化采用的是山东大学出版社出版的山东省义务教育必修地方课程教科书（试用）。本教材分为四个部分：第一单元是经典驿站；第二单元是名人长廊；第三单元是：名胜佳境；第四单元是艺术乐园。

唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。唐代的诗人特别多，像李白、杜甫、白居易等都是世界上闻名的伟大诗人，给后人留下了丰厚的文学遗产。通过这章的学习可以使学生们了解唐诗的多种形式，还可以体会到唐诗大多格律严谨，音节和谐，非常优美的特点。

宋词历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。通过本章的学习可以让同学们了解词的发展史，诵读经典名作，通过朗诵阅读领略宋朝的时代精神风貌！更能接触一些伟大的词人比如苏轼、辛弃疾、陆游等。

元曲即元代的散曲，最常见的形式有小令和套数。元曲不仅在形式和格律上不同于诗词，而且在风格、韵味上也自成一家，语句多数口语化，提倡出奇制胜，幽默机智，表现了高度的艺术特色。通过本章的学习可以让学生们接触到新的体裁------元曲，更能了解一些有名的作者和著作，比如马致远的《寿阳曲·渔村夕照》和《天净沙·秋思》等名作。

名人长廊可以让同学们认识到各时期不同的人物，可以让同学们了解到我国诗歌史上文人创作的第一首自传体五言长篇叙事诗------《悲愤诗》；可以让同学们接触到东晋的田园诗人陶渊明和他的代表作《归去来兮辞》；可以让同学们更加深刻地了解到我国伟大的浪漫主义诗人李白及他的代表作；可以让同学们更进一步了解现实主义诗人杜甫，了解到杜甫的爱国主义情怀！

最后两章的内容让同学们了解到了我国富有文化底蕴的风景名胜孔府、孔林、孔庙以及欣赏长江地区的巴山蜀水、古楚风光、感受吴越音韵。字谜、画谜、谚语更让同学们在活泼轻松的氛围中感受中国不同的艺术魅力！

这本教材丰富多彩，知识丰富让同学们从不同的领域感受中国文化的博大精深，从不同角度受到传统文化的熏陶，使心灵从各个方面受到传统文化的浸润！

李白------评测练习

李白字 号 伟大的 诗人和 齐名，并称 。

李白是我国唐代与杜甫并称的伟大诗人，其诗风 ，语言 ，音律 。他善于从 和 中吸取营养和素材，构成特有的瑰丽绚烂的色彩，他的诗歌创作达到了战国 以来

诗歌的新高峰！

，扶摇直上九万里。

，犹能簸却沧溟水。

世人见我恒殊调， 。

宣父犹能畏后生， 。

李白---课后反思

本节课讲的是李白，因为同学在所学习的所有诗中可能数李白的最多，在了解的诗人中可能李白是他们最了解的诗人，所以刚开始让同学自己先说说心中的李白，这样做的目的一是可以让大家快速的回想李白，二是可以让同学们自己用一句话总结对李白的认识。

我认为传统文化课堂不同于语文课堂，语文课堂专注于字、词、句、段、篇的学习，而传统文化课不能上成语文课，在课堂中要渗入传统的文化知识，在比如在这课中，我就专门讲到了李白的字和名的来历，而不是只让同学们死记硬背记住他的名，他的字和他的号。这样就能让同学了解到古代的名字和现在的名字是不同的，古代的名是名，字是字。在讲《上李邕》这首诗的时候我就先从其写作背景入手，这样能更引起同学的兴趣，也让他们了解到一些小故事。

李白-----课标分析

我们要做一个什么样的人呢？我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。

千学万学，学做中国人应当是人生的第一课，《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。

当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代先贤关于做人、处世的语重心长的教诲；在“名人长廊”，你会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活得多么大气，多么自信！品格是多么高尚！在“名胜佳境”里，你会欣赏到具有浓郁文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的民族艺术......当你知道了这一切，你一定会情不自禁地发出一声感叹：做一个中国人，真好！

咱们今天学习的《李白》就感受到李白生活的大气和自信！感受到深厚的文化底蕴！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef339b2b0408763231126edb6f1aff00bfd5703b.html