2020年海南省普通高中学业水平合格性考试（样卷）
语 文
（一）现代文阅读
Ⅰ.论述类文本阅读（共9分）
阅读下面文章，完成1～3题。
拿来主义
鲁 迅
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢?我想，首先是不管三七二十一，“拿来”!但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头;勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
⑩总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
1.下列句子没有使用反语的一项是（ ）（3分）
A.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
C. 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看。
D.且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
2.下列对选文⑧⑨两段内容的概括，正确的一项是( )（3分）
A. 这两段文字批判了穷青年对待祖上遗留下来的大宅子的三种态度，阐明了“拿来主义”者的具体主张。
B. 这两段文字批判了对待文化遗产的三种错误态度，阐明了“拿来主义”的具体标准。
C.这两段文字批判了对待文化遗产的三种错误态度，阐明了“拿来主义”者对待文化遗产的原则和方法。
D.这两段文字批判了穷青年对待祖上遗留下来的大宅子的三种态度，阐明了“拿来主义”者对待文化遗产的原则和方法。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章一开始就写“闭关主义”和“送去主义”是为了与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出，从反面论证了“拿来主义”的正确。
B．文章以驳论为主，所以在开头先不谈“拿来主义”而大谈“闭关主义”和“送去主义”，表面上是绕了弯子，实际上是树立批驳的“靶子”，先破后立，破中有立。
C．本文用“大宅子”比喻文化遗产和外国文化；用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华；用 “烟枪和烟灯”“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕；用“占有”、“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤，十分贴切，丝丝入扣。
D.“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话单独成段，在内容上用简要的语言明确了“要通过独立思考，鉴别精华和糟粕，完全自主地来进行选择”的基本观点。在结构上起到了提出论点，总结全文的作用。
Ⅱ. 文学类文本阅读（共11分）
阅读下面语段，完成4～6题
老人与海
海明威
他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。
老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。
他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”
（节选自海明威《老人与海》）
4. 下面对文章的赏析，不正确的一项是 （3分）
A.选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了动作描写和心理描写的手法。
B.选段最后一句“吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老人蔑视对手、不甘失败的内心世界。
C.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的”。
D.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。
5．作者笔下的老人是一位怎样的典型形象？（4分）
6．选段中描写老人与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老人形象的塑造？ (4分)
（二）古诗文阅读（本题共3题， 20分）
Ⅰ.阅读下面的文言文，回答7—10题。（共4小题，10分）
劝学（节选）
荀 子
君子曰：学不可以已。青取之于蓝而青于蓝冰水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮 ，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折：锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
7.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A.非能水也。水：游水 B.而绝江河。绝：断绝
C.积善成德。善：善行 D.金石可镂。镂：刻，雕刻
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A. 青取之于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。
B. 青取之/于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。
C. 青/取之于蓝/而青于蓝/冰/水为之/而寒于水。
D. 青/取之于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。
9.下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.孔子认为“学而不思则罔”，而荀子却认为“终日而思”不如“须臾之所学”，这是否定了思考的作用。
B.人们掌握知识、培养品德的过程，是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C.以雕刻朽木与金石作比，说明“朽木不折”和“金石可镂”的关键在于“舍”还是“不舍”。
D.用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。
10.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
君子生非异也，善假于物也。
Ⅱ.古代诗歌阅读（共2小题，5分）
阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
登 高
杜 甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
11.下列对“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句诗的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 此联从大处着笔，境界壮阔，融视觉、听觉于一个画面。
B. 此联描绘了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，上句俯视，下句仰视，有疏宕之气。
C. “落木萧萧”引起诗人“悲秋”之感，“长江滚滚”引起诗人对身世的感慨，“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象生动。
D. 此联不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶华易逝、壮志难酬的感怆。
12.诗中最能直接表达诗人忧国伤时感情的诗句是哪一句？（2分）
答：
Ⅲ.默写（共5小题，每空1分，共5分）
13.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）道之所存， 。（韩愈《师说》）
（2）同是天涯沦落人， 。（白居易《琵琶行》）
（3） ，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（4） ，其叶沃若。（《氓》）
（5）锦瑟无端五十弦， 。（李商隐《锦瑟》）
（三）语言文字应用（本题共5小题，共20分）
14.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是( )（4分）
A．浸入jìn 供应商gònɡ 为虎作伥chānɡ 长吁短叹xū
B．霎时shà 打折腿shé 人才济济jǐ 转弯抹角mò
C．桂冠ɡuān 有棱角1énɡ 凝神屏息pínɡ 呦呦鹿鸣yōu
D．佛教fú 拉纤绳qiàn 应运而生yìnɡ 载歌载舞zài
15.下列句中加点成语的使用，恰当的一项是 （ ）（4分）
A．时值高考，出租车“爱心送考”活动再度启动，学生与家长无不拍手称快。
B．噪音其实也是肥胖的诱因之一，这种最新的研究结果真让人觉得不可理喻。
C．羊年的“羊”字在英语中到底翻译成山羊还是绵羊，让外国朋友无所适从。
D．如果行人与司机都能够礼让三分，相敬如宾，那么城市交通就会顺畅得多。
16．下列句子中，没有语病的一项是（ ） （4分）
A．数据显示，春节联欢晚会上，“微信摇一摇”互动总次数超过110亿次以上。
B．对待不断涌现的网络热词，我们既要有开放的胸怀，也需要多点理性的鉴别。
C．由于作息时间不断变动，使得员工们的生活节奏被打乱了，不少人难以适应。
D．能否及时有效地奖励善行，传递正能量，是推进社会和谐文明进步的重要环节。
17．口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中女士最好的回答是（ ）（4 分）
两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句 ，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。
A. 嗨，您害人又害己啊！
B. 看，没见写着“禁止抽烟”！
C. 您夫人还没把您管教好吧！
D. 先生，您像在家里一样好啦！
18. 仿照画波浪线的句子，在横线处续写两句话。（4分）
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚； ， ；温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。
（四）写作（40分）
19.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。
真实耀眼的感动瞬间，往往给人以强烈的精神上的震撼，从而鞭策人们采取更为积极的行动。因为感动，人生的光辉与色彩才被我们领略；因为感动，生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动，万事万物深层的美好才会被我们碰触，被我们欣赏。让我们携手带着感动出发吧，让人文精神折射更大更壮丽的光环！
要求：①自选角度，自拟标题；②文体特征要鲜明；③不得抄袭，不得套作。
参考答案
【答案】
1．D 分析：反语也叫倒反，就是说反话，是一种使用同本意相反的词语来表达本意的修辞手法，反语表达上突出的特点是具有幽默感和讽刺感，有时比正说更有力量。A项，“进步”使用反语；B项，“发扬国光”使用反语；C项，“国粹”使用反语。
2．C 分析： A项，“这几段文字批判了穷青年对待祖上遗留下来的大宅子的三种态度”与原文不符，原文是比喻，并不是说祖宗真的遗留下“大宅子”。B项，“阐明了‘拿来主义’的具体标准”在文中并没有提及。D项错误同A项。
3．D 分析：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话在结构上起的是“承上启下的过渡作用”。
【说明】
本题主要从理解重要概念和句子的含义、筛选并整合文中的信息、分析文章结构、归纳内容要点、理解作者阐述观点的方法和逻辑等方面设题。考查的是语文学科核心素养中关于思辨性文本阅读的能力。
【答案】
4.D （本项分析“老人失败的原因”，不符文章意旨，理解错误。）
5. 老人是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。（言之有理即可）
6.在与鲨鱼搏斗时，老人有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。
【说明】本题围绕体会重要语句的丰富含义，品味精彩语言的表达艺术，鉴赏文学作品的文学形象、评价作品表现出来的价值判断和审美取向等方面设题，考查的是学生阅读和鉴赏文学作品的能力，体现了高中生语文学科素养中关于审美鉴赏与评价的相关要求。
【答案】
7.B 分析：“绝”应解释为“横渡”。
8.C 分析：解答文言断句题，可先对文段做整体阅读，初步知道其大意，然后找出其中的动词，再正确确定该动词的宾语或补语，一般来说，宾语或补语之后便可断句；有时也可根据一些特殊虚词或句式作标志。本题中的文段包括两个对称性句子，断句应该不算难。
9 .A 分析：荀子没有否定思考的作用。他反对的是单靠坐在房间里苦思冥想的学习方法。他主张利用外界事物，向实际学习。此处荀子是想证明“空想”不如“善假于物”的学习。
10.翻译：君子的天赋并没有特异之处，只是善于借助外物罢了。（意思对即可）
【说明】本题围绕文言文关键实词、词类活用、通假字、古今异义、断句、特殊句式、文言翻译及内容和写法等方面设题，考查的是学生阅读浅易文言文的能力。
【答案】
11.B 分析：“上句俯视，下句仰视”应改为“上句仰视，下句俯视”。
12. 艰难苦恨繁霜鬓
【说明】本题主要考查语文学科核心素养中关于古诗词阅读鉴赏的有关内容，涉及整体理解和鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧等考点，符合对古代诗词阅读鉴赏能力的考查要求。
13.【答案】
（1）师之所存也 （2）相逢何必曾相识 （3）惊涛拍岸
（4）桑之未落（5）一弦一柱思华年
【说明】本题考查学生默写常见名句名篇的能力，采用的是记忆型默写，虽然比情景提示型默写题型简单，但内容也是侧重思想性、教育性和审美性，是考查语文核心素养的一个重要组成部分。
【答案】
14.B 分析：A项“供”应读gōnɡ；C项“屏”应读bǐnɡ；D项“佛”应读fó。
15.C 分析：“拍手称快”多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意，与语境不合；“不可理喻”指没法跟他讲道理，形容蛮横或固执，不合语境；“无所适从”指不知听从哪一个好，指不知怎么办才好，符合语境；“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，用错对象。
16.B 分析：A项“超过”和“以上”语义重复；C项“由于”与“使得”在一起，滥用介词，缺少主语；D项“能否”和“是”，两面对一面，搭配不当。
17.D 分析：符合口语交际的要求，诙谐又得体。
18.示例一：忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭 那是在教我们勤劳。示例二：娇媚的昙花选择在夜间开放 那是在教我们低调。示例三：绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。
【说明】本题主要考查语文学科核心素养中关于语言文字运用的有关内容，包括对语言文字识记、词语使用、病句辨析、口语交际及续写句子等相关能力的考查，体现了学生在语言建构与运用等语文学科核心素养方面的达成情况。
19.
【说明】本题主要考查语文学科核心素养中关于写作与表达的基本能力，要求在写作与表达时，做到观点明确、内容完整、结构清楚。符合语言建构与运用、思维发展与提升等语文学科核心素养方面的能力要求。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef4278ecb2717fd5360cba1aa8114431b80d8e5b.html
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