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正在进行安全检测...

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《语文园地五》
教学目标
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点 2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点
3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点
4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点
5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点
课前准备
1．制作多媒体课件、字卡。(教师 2．字卡。(学生教学过程
第一课时
一、情境导入，识字加油站
1．(多媒体出示喜羊羊图片导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1自由读儿歌，读准字音。 (2指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào和炮是同音字。

(2认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？
6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
二、认真观察，我的发现
1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁 (2引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。 3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片 (2引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。 (1导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读 (2引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁 (3足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef5875f986254b35eefdc8d376eeaeaad1f3162f.html

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