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班级管理工作的几点反思
班级管理工作的几点反思
发布时间:2023-01-19 16:29:32 来源:
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班级管理工作的几点反思
班主任作为校长在学校管理中管理班级工作的助手,
是全面负责一个班级学生的思想、
学习、
劳动、
健康、
生活等工作的一名普通的教师。
作为班级的领导者、
教育者和组织者,
班主任工作是一项充满挑战的工作。当班主任难,当一个好班主任更难,凡是担任过班主
任工作的教师们都会有这种体会,尤其是现在的班主任更是责任重大。在十余年的班级管
理工作中,教训颇多、经验甚少。怎样才能当好一个班主任
,
使自己所任的班级自始至终积
极向上、和谐地发展。在反复的反思和总结中,觉得做到以下几个方面是做好一个班主任
的关键。
一、班级管理首先要做到公平、公正
学习和行为习惯好的学生受到老师喜欢,可以说是人之常情,但作为班主任在处理班
级事务时如果对不同的人有不同的处理方式,
则往往会造成班上优生和后进生之间的矛盾,
甚至会加剧班级中学习和行为习惯的两极分化,使原本积极向上而和谐的班级氛围不但得
不到巩固,
反而使这种氛围恶化。
所以作为班主任要做到对事不对人,
严格遵守管理制度,
力求做到公平、公正。
二、班级管理应该言而有信,令出必行
言行一致,表里如一,这既是班主任必备的良好品质,也是班主任对学生进行思想品
德教育,处理班级事务的重要原则。班主任说话不算数,表里不一,要学生做的而自己却
做不到或不做,遇事不认真思索,轻易许诺,那么学生也会在心中不信任班主任,时间长
了会使班主任失去在班级管理中的威信,虽说怕你不敢和你正面冲突,他也会阳奉阴违,
这必然导致你的管理工作难以开展。如果说了的话实现不了,一定要给学生说明原因,切
1
不可装着忘了或找一些虚假的理由搪塞过关,学生们也自己的一些思维,那样只会弄巧成
拙。所以班主任在班级管理中应该言而有信,令出必行。
三、管理中应做到严中有爱
严师方能出高徒,严的目的应与教育的目的一致,与教育目的相背的严,往往会使学
生产生逆反心理,
从而使教师与学生对立。
我们应该晓之以理,
动之以情,
做到严中有爱。
有人说过,有了爱就有了一切。班主任只有爱班级中的每一位学生,真诚地关心他们的生
活和学习中的点点滴滴,
方方面面,
他们才会真正喜欢你这个老师。
只有爱得真、
切、
诚,
才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱,不是一味的
迁就,
没有尺度,
而是严而有格,
爱而有度,
爱中有严,
严中有爱,
使严得到教育的目的,
使爱具有化解一切的功效。
四、调动学生的积极性,大胆放手让学生参与管理
现代管理的一个重要思想就是以人为本的思想,人是管理活动的主体,一切管理工作
均应从调动人的积极性出发,做好人的工作为根本。作为班级管理的组织者、指导者的班
主任在班级管理中,大胆培养助手,努力培养学生的组织才能、管理才能,并调动学生参
与管理的积极性,发挥他们的创造性,把学生从管理对象转变为班级管理的主体,将班级
管理的主动权交给学生,如采用值日班长制、卫生值日制等。让所有的学生都参与管理,
各司其职,而班主任则在遇到重大的问题时才出面引导处理、协调解决,平时则是以指导
为主,形成以“学生为主体,老师为主导”的管理原则、以“培养学生能力,提高学生素
质”为目的的班级管理体系,做实施素质教育的探索者和实践者。这样既可以让自己不那
么累,也可以达到更好的管理效果。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef8d95aa950590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4e9.html
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