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小学语文阅读教学中的文本解读
小学语文阅读教学中的文本解读
发布时间:2013-05-27 来源:
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小学语文阅读教学中的文本解读
文本是指包含丰富教育资源的,可供学生、教师与之对话的阅
读材料的总和。
既包括语言文字构成的教科书、
课外读物上的文章,
又包括语言文字塑造的形象及有关图像等,如课文中的插图,有关
的音像资料。
文本解读是指阅读主体通过对文本材料的感知、
理解、
评价,进而产生感受、体验和理解并形成对文本材料的价值取向的
过程。在这个过程中,阅读主体对文本的理解、解释、建构,是物
我同化、
相融互生的,
是自我灵魂的写照,
是主体生命意义的投射。
那么,在小学语文阅读教学中如何引导学生进行文本解读呢?我认
为可以从以下几方面着手。
一、准确把握文本所要传递给读者的信息,引导学生正确解读。
师生主体在阅读教学中,通过主动积极的思维和情感活动,多
角度、
多层面、
多元化、
有创意地解读文本,
从而产生独特的感受、
体验和理解,
形成正确的价值取向,
拓展思维空间,
提高阅读质量,
进入“受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”的境界,因
而阅读教学中首先要准确把握文本所要传递给读者的信息,引导学
生正确解读。
例如,
《小动物过冬》一课的第三自然段是这样写的:燕子说:
“冬天快要来了,虫子也快没啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还
有很多虫子。等明年春暖花开的时候,我再飞回来。
”一位教师是
这样引导学生读的:师:
“读了这段话,大家想象一下,小燕子在
南方生活得怎么样?”生:
“很快乐。
”师:
“是啊,多开心的小燕
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f0241013ad1ffc4ffe4733687e21af45b307fec5.html
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