最新部编版四年级下册道德与法治课程纲要
发布时间：1714202682 来源：文档文库
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四年级（下册）课程纲要课程名称：道德与法治 课程类型：国家课程 教学材料：人教版四年级下册《道德与法治》 设计教师：马贺华 适用年级：四年级 授课时间：36课时 学校名称：西岗镇卓楼小学 【课程背景】
（一）课程标准的相关要求 领域
课程标准的相关要求
1．懂得感恩和基本的礼仪常识，学会欣赏、宽容和尊重他人。
2．体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，学会和同学平3.知道同学之间要互相尊重，友好交往。
1．了解家庭经济来源和生活必要的开支。学会合理消费、勤俭节约的途径和方法。
2．学习选购商品的初步知识。能够独立地购买简单物品。文明购物具备初步的消费者自我保护意识。
3．了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环社区领域
境保护意识。以及青少年法制教育大纲中。初步了解消费者权益保护意识。
4．培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。
5．引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。
1．关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。
2．初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关社区领域 系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。
3．帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义。懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
1．了解本地区的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系，感社区领域
受本地区的变化和发展。了解对本地区发展有贡献有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。
2．了解本地区的民风民俗和文化活动，体会其对人类生活的影帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。 提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学学会一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。
自我成长 等相处。
核心素养 培养守信意识，做到对他人和对自己守信
响，能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。
3．了解全国各地喝当地的民间艺术，认识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，并能够积极投身于民间艺术的保护之中。
4．通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性的建议。
习。
2.本册教材中编排的内容
本册教材根据“同伴交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡的文化与发展”四个学习主题，设计了“同伴与交往”、“做聪明的消费者”、“美好生活哪里来”、“感受家乡文化 关心家乡发展”四个单元。第一单元“同伴与交往”安排了“我们的好朋友”、“说话要算数”、“当冲突发生”3个主题。第二单元“做聪明的消费者”安排了“买东西的学问”、“合理消费”、“有多少浪费本可避免”3个主题。第三单元“美好生活哪里来”安排了“我们的衣食之源”、“这些东西哪里来”、“各行各业的劳动者”3个主题。第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”安排了“我们当地的风俗”、“多姿多彩的民间艺术”、“家乡的喜与忧”3个主题。学习内容与继承我国传统美德的要求，跟随新时代发展需要。为学生的国家观念、规则意识诚、信观念和遵纪守法的行为奠定基础。
3．本册内容与前后内容的联系
教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。道德与人及其生活是一体的。人通过过有道德的生活，成为有道德的人。因此，教材不仅为了儿童过有道德的美好生活，更是通过儿童生活本身引导儿童过有道德的生活。对此，教材已具有道德和教育意义、儿童可感可思的生活事件为“原材料”，使儿童通过具体的生活事件理解道德、学习道德。同时，教材也具有鲜明的。价值导向性与普遍适用性。这些经教材再加工的生活事件可以为儿童建构生活、反思生活提供桥梁与动力。 4．学习能力
(1搜集资料的能力：学生能根据主题提示，课前进行信息搜集，并对搜集的资料进行归纳、整理。多数学同能主动参与，但有极少数学生积极性不高，参与度不强。
（2）解决问题的能力。学习解决问题是道德与法治学科中学生经常使用的一种学习方法，学生直接面对实际问题，学习、研究并尝试提出问题或解决问题方案的方式方法。针对社会生活中的某种现象或实事，学生能提出问题、查询资料、访问调查， 但对于解决问题的能力还有欠缺。在学习过程中，对社会价值观和人的行为方式的思考与判断能力还有待提高。还不能理论联系实际的去思考，去探索。
（3）与他人合作学习的能力。本册教材教学活动方式多样，如讨论、辩论、调查、游戏、角色扮演、模拟等都需要和同学合作完成任务，通过三年的学习，有了一定的合作经验，在合作中，既有共同的目标，又有明确的分工，在合作的过程中分享成功，体验快乐，但学生的责任感和创新意识还需进一步加强。
【课程目标】
课程总目标 ：道德与法治课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的
公民奠定基础。本册教材以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。以学生的生活经验为基础，引起学生对生活的思考，促进学生对社会的关注。面对学习问题和安全问题，知道该做什么，不该做什么，培养学生的道德判断能力。
本学期目标：
1.学会合理消费，提高消费技巧，学做文明的消费者，养成勤俭节约的好习惯。 2.让学生了解生活浪费造成的危害，珍惜粮食，反对浪费，热爱劳动。
3.知道工农业生产与人们密切的联系，了解工农业生产的重要性，知道“中国制造”遍布全球。
4.知道社会分工不同，但职业没有高低贵贱之分。
5.了解民族风俗习惯，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情。 6.了解当地的民间艺术，体会它们对我们生活的意义。
7.理解中国以“礼仪之邦”的美誉著称于世。我们作为新世纪的接班人，要继承和发扬先辈的优良传统。
8.使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，养成良好习惯的小公民。
9.初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。 【课程内容】 （一）教材简析
本册教材有以下几个特点：
1.教材既系统地体现了国家和社会对儿童道德发展的要求，又全面地反映了儿童生活的多重性、动态性，以满足儿童道德成长的需要。
2.教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，同时注重人类道德生活经验的传递。 3.教材注重道德品质形成过程中的知、情、行的关系，凸显教材明理、循情、导行的特点。
4.教材既是“教本”也是“学本”，既服务于学生的学习，又服务于教师的教学，是一套“利学易教”的教材。
5.教材既反映文化的多样性，又注重文化的统一性。 6.教材采用分散与集中相结合的方式，有效落实法治教育。 （二）单元结构
本册教材根据“同伴交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡的文化与发展” 