不忘初心 坚守致远
今年秋天，对我来讲意义非凡。在这个收获的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名教师，我深深记得教书育人的根本职责，明白高中是学业中的一个黄金阶段，它对人格塑造所起到的作用尤为重要，甚至能够影响到一个人的一生。正是有这样的觉悟，我内心暗暗告诉自己：绝不敢有丝毫的松懈，希望不仅能给他们教会如何做学问，更想在这个充满变数的人生阶段教会他们如何做人。经过将近一个学期的努力，由我担任高一十班的班主任，班级有团结力，学生活泼可爱，学习积极主动，形成了很浓的班风。在担任班主任工作的这段时间内，收获不少的我，感受也颇多。下面是我感触最深的一个德育案例。
一、背景
我所带的高一十班，共有学生45人，其中男生21人，女生24人，男女生比例基本平均，但男生活跃者居多，易于好问，但又缺乏思考，学习上进心不强，纪律散漫，这对班级的管理加大了难度。在这么个背景下，学生的问题也显得繁杂一些。在班级管理的过程中，我坚持的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育无非就是师生之间不断交流的过程。多次的经历告诉我，营造一种温馨的师生关系，是德育“入心”、“入脑”的基础。而要建立和谐友好的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，要心中有爱。有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。
二、案例描述
我班里有位同学，平时和同学关系不错，善交朋友，性格活泼，但是他脾气暴躁。曾经有一次集体大扫除，因为他的不积极被班干部说了几句，他生气了，就与班干部发生了摩擦，事后他向班干部承认错误，在班里作了公开检讨，并对我说：他深知自己做很不对，全因自己脾气一急，就什么也不记得了，没有控制自己的情绪，并态度很端正的向我保证以后要好好学习。
但之后不久的一件事使我觉察到这个孩子还是需要老师进一步的教育。那是学校要上课间操的一天，班干部与这个孩子又发生了冲突，我得知后把他俩带到了办公室询问情况。了解清楚之后我很是生气，原来他是因为课间操下楼有点慢，班干部催了他一下引起的摩擦，而他认为上操迟点儿并不重要，这种态度让我很是不满。我想这次我不能只是进行教育，因为这种不积极配合班干部做法如果不及时消除的话，就会在班内带来很大的负面影响。于是我采取了“小事化大”的战术，首先我想到了学校这个温暖的大家庭，我找到了年级组长董老师，他们都觉得这不是一件小事，属于不配合班干部工作的行为，应该加大力度教育。于是我与该同学交流谈心却发现这个孩子的态度很不端正，这让我很失望，一气之下，我没有控制住自己的情绪把这事儿和他的母亲说了，但因方法不妥当，虽然表面上他在他母亲面前也承认了错误，但是从他的眼神中我察觉到他并没有认识到错误，这让我心里一凉。
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。不久后的一次嘘寒问暖，成为了我们师生关系的转折点。有天他生病了，我上前问他:"好点了吗?"这让他顿时感觉我是真心关心他，因天冷而感冒了，我真心的说了一句：“别忘了加件衣服”看他倍感温暖，接着我又对他说：“我可以告诉你，现在能够真心为你好、关心你成长的人，才是你真的值得信任的人，我相信你是个懂事明理的孩子，应该能分清主次”。这个孩子边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这一小小的举动感动了他，达到了教育的目的。所有这些都处处体现了对学生的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是一定会有回报的，那就是：要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生，学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱，他们会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。
三、案例分析及反思
我觉得，像案例中的问题，学生平时态度不端正，信心不足，如果班主任鼓励他，表扬他，尊重他，接受他，认可他，与他心心相通，以诚相待，给他一次小小的感动，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的。除此之外，我认识到自身的问题所在，如没有细致的去了解和挖掘学生的心理，以这次事件作为新的起点，我会在教学和班级管理工作中，认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，力争做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。相信他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f0f4f992beeb19e8b8f67c1cfad6195f312be866.html
文档为doc格式