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发布时间:1714309617 来源:
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《小石潭记》说课稿
一、
说教材
《小石潭记》
是苏教版八年级上册第四单元的
1
篇课文,
该单
元以“江山多娇”为主题展开。
《小石潭记》《小石潭记》是柳
宗元《永州八记》中的一篇游记散文,山水游记,这是柳宗元散
文中的精品,
也是作者悲剧人生和审美情趣的结晶。
他的山水游
记在意境构造与表现技巧上很有特色。
对景物的描绘不仅能肖其
貌且能传其神,常结合自己的遭遇寓情于景,别具味外之味。由
意在宣泄悲情到艺术地表现自然,
将悲情沉潜于作品之中,
形成
了柳氏山水游记“凄神寒骨”之美的特色。教学《小石潭记》,
既要培养学生阅读文言文的能力,
又要帮助学生体会柳宗元游记
散文的凄美特色,体会其意境美、艺术美。
根据教材特点、
学生心理、
智力发展水平以及他们的知识经验和
情感需求,结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、
过、情”三个维度,我将本课的教学目标、重难点确定为:
教学目标
●知识能力:能借助工具书阅读文言文,积累文言词语。能熟
练地朗读课文。培养学生观察、质疑、鉴赏能力,学会多种描写
景物的技巧。
●过程方法:
通过诵读品味,
在自主合作探究中展开学生与文
本、学生与学生、学生与教师的对话。
●情感态度:领略小石潭寂静、幽美的景色,培养健康的审美
情趣,理解作者失意被贬、寄情山水的抑郁忧伤的感情。
●重点:
培养阅读文言文的能力,
理解作者寄情山水的思想感
情。
●难点:
理解作者的感情变化原因,
并尝试将情景交融的写法
学以致用。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的
和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法、点拨法,
并适当运用目标导学法、
情境激学法。
充分发挥教师的主导作用。
学法上,把“学习的主动权还给学生”
,倡导“自主、合作、探
究”的学习方式,具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画
圈点法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标,
解决教学重点突破教学难点,
课堂教学我
准备按以下五个环节展开。
环节
1
导入新课,我设计的导语:
由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。
环节
2
落实基础,整体感知
首先,
教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,
教师有针
对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如()
。这为
学生阅读文本扫清了障碍,
也体现了语文学科工具性的特征。
接
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f115e2ebbceb19e8b9f6ba34.html
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