四川高职院校与普通高校学生特质比较分析作者：黄蜀云来源：《读与写·下旬刊》2013年第11期
摘要：高等职业院校学生与普通高等院校学生作为高等教育的两大主体，他们在发展能力、职业能力、知识结构和基本素养方面有何特质差异，本文通过问卷调查、文献查阅等研究方法对其特质进行了分析研究。
关键词：四川；高职院校；学生特质；比较分析
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0006-01
在高等职业技术教育发展进程中，高职人才培养规格和质量都还远远不能满足社会经济发展对高素质人才的需求，呈现出社会需求与高职教育供给之间的错位。社会对于高职教育一直存在着某种偏见，认为干技术活、在生产第一线工作就是低人一等，处在我国高等教育系统低端的高职生到的共同特征是什么，他们的能力、性格、爱好等各方面是否适应当前我国高职教育所提出的要求，应该如何根据他们的自身特点采取更为有效的培养方式。为了更好地突出高职学生这一特殊群体的特质，区别于本科学生特质，提炼出四川高职学生独特的素质，本文对四川高职院校学生和普通高校学生有针对性地比较分析研究。
1.发展能力比较
1.1自我管理能力。高职学生群体在独立思考、认识自我、统筹分析、与创新改革等能力层面介于本科可中职学生之间，而且自学能力在一定程度上要优于本科生。
从被调查的对象来看，无论是调查单位的人力资源部门的部分负责人还是近几年高职高专的毕业生，高职教育的优秀毕业生学习能力通常较强，并始终在进行着高学历的深造，进而为自己未来的职场赢得更多的主动权，因此其学习能力通常比本科生要高。
1.2心理调适能力。总体而言，本科生和高职学生在这一点上都有所欠缺，而这主要是由于独生子女的成长环境所造成的时代缺陷，但地结合本文的调查结果显示，在这一点上高职院校的学生具有相对优势，是否可以这样理解：本科生一直学习很优秀，顺利考上大学，然后参加工作，一直很顺，凡乎不曾有过挫折，内心深处一直较为优越，一旦进入社会，社会就不再像学校老师那样仅仅以分数评价，心理调遣能力与命性心理品质更需在今后的工作中不断磨炼和提高；高职学生在报考大学以前的中学期间，学习成绩一般不如本科学生在中学时的学习成绩，中学期间相对本科学生而言得到老师的肯定要少，加之进入高职乃至参加工作以后来自社会的压力也高于本科学生，因而环境适应能力和抗挫折能力要高于本科学生。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f1c1441d2e3f5727a4e9624d.html
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