9、（解析）2019年河南省中考语文试卷及答案（WORD版）

9、（解析）2019年河南省中考语文试卷及答案（WORD版）

河南省2019年中考语文试卷

　　注意事项:

　　1.本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。

一、积累与运用(共28分）

　　1下列词语中加点的字，每对读音都不同的项是(2分)

　　A.夹缝/夹袄 匀称/称心如意 拾金不昧/拾级而上

　　B.憔悴/荟萃 默契/锲而不舍 殚精竭虑/怒不可遏

　　C.龟缩/龟裂 斗志/斗转星移 发愤图强/令人发指

　　D.脊梁/贫瘠 胸襟/噤若寒蝉 勘测水位/堪当重任

1.C 解析：本题是对多音字辨认能力的考查。解答时，要结合词语来准确认读，如C项的读音都不相同，依次为：guī/jūn dòu/dǒu fā/fà

2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)

　　A对垒 端详 抱佛脚 脱贫攻艰 首屈一指

　　B.驱动 交融 博眼球 风云变幻 充耳不闻

　　C.幅员 营销 迭罗汉 不可名状 独树一帜

D.寒暄 急燥 唱双簧 山清水秀 鞭辟入里

2.B 解析：本题是对汉字字形辨识能力的考查。解答这题，要注意与同音字和形近字的区分，不能混淆使用，如A项中，“脱贫攻艰”应为“脱贫攻坚”；C项中，“迭罗汉”应为“叠罗汉”；D项中，“急燥”应为“急躁”。

3.古诗文默写。(8分)

　　(1)关关睢鸠，______________(《关雎》)

　　(2)子曰:“______________，可以为师矣。”(《论语》)

　　(3)郦道元在《三峡》中，用江船的日行千里侧面衬托江流之急的句子是:“______________，______________”。

　　(4)边塞风光，独特壮观。王维出使塞上，描绘了塞外“______________，______________”((使至塞上》的奇美壮丽风光:岑参歌咏白雪，再现了边地“______________，______________”(《白雪歌送武判官归京》)的雪压冬林景象。

3.⑴在河之洲 ⑵温故而知新 ⑶虽乘奔御风，不以疾也 ⑷大漠孤烟直，长河落日圆 忽如一夜春风来，千树万树梨花开

评分标准：每空1分，有错该题不得分，共8分。

解析：本题是对古诗文名句默写能力的考查。第⑴⑵题是对接型默写，根据提示写出上下句，没有错别字即可；第⑶⑷题是理解性默写，解答时，要从题干中找到填空信息，然后根据信息提示填写名句，如“塞外”“奇美壮丽”和“雪压冬林”等，都是信息提示。

4.名著阅读。(任选一题作答)(4分)

　　(l)《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请从下面人物形象中任选一个结合相关故事情节简要分析。

①孙悟空 ②猪八戒

4.⑴①孙悟空示例：《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。（2分）比如，孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮，手舞足蹈，被师祖训斥；菩提老祖传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领，后因人前卖弄被祖师驱逐。（2分）（共4分）

②猪八戒示例：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。（2分）比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻在草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。（2分）（共4分）

评分标准：分析2分，举例2分，共4分（任选一个即可）

解析：本题是对名著知识的考查。题目所给的都是《西游记》里的人物，这部作品对中学生来说并不陌生，解答时，先概述作品中的相关情节，然后结合情节分析人物的性格特点，只要符合题意即可。

　　（2)《水浒》常把两个人物放在一个事件中来塑造，充分展示人物不同的性格。请从下面两个选项中任选一项。结合所给故事的相关情节简要分析。

　　①鲁智深与林冲(鲁智深大闲野猪林) ②李逵与宋江(及时雨会神行太保)

⑵①示例：野猪林中，公人（董超、薛霸）要杀害林冲，林冲泪如雨下，哀求放过自己。正在这时，鲁智深从松鼠背后暴喝一声，抡起禅杖打两个公人，林冲连忙替两个公人求饶，鲁智深的嫉恶如仇与林冲的逆来顺受得以充分展示。（情节2分，分析2分共4分）

②示例：宋江在江州初遇李逵，李逵便找借口向宋江接银子，戴宗知道李逵好赌，劝阻宋江，宋江表示由他去赌输了罢，若要用时再送些与他使。李逵得了银子后，想赢钱来请宋江，结果又把银子输光了。李逵的好赌、耍小聪明和宋江的仗义疏财得以充分展示。（情节2分，分析2分，共4分）

评分标准：情节2分，分析 2分，共4分。

解析：本题是对《水浒传》这部名著相关知识的考查。解答这题必须注意两点：一是要结合所提供的故事情节来分析，切忌另选故事情节，否则“答不对题”；二是分析人物性格特点时，必须分析相关的两个人物，切忌单方面分析某一个人。组织答案时，可选用合适的短语。

　　5.阅读下面材料，按要求答题。（共4分）

在我国文学史上，唐诗流传数量最多、影响最广。这是什么原因呢？

在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口语化程度不高，能被完整记住广为流传的名句名篇却不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，诗歌的平民化和口语化程度大大改善。朗朗上口，易记易背。

唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，_________。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感,便于记诵。

因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。

（1）材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2分)

(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(2分)

5.⑴“改善”改为“提高” ⑵诗歌的格律化的运用

评分标准：每小题2分，共4分

解析：本题是对病句修改和句子衔接能力的考查。第⑴题，划线句属于搭配不当，“程度”不能与“改善”搭配，只能与“提高”搭配。第⑵题，要先读语境，理解语境的意思，通过阅读，不难发现恒先后的语境着重讲诗歌格律化的运用问题，所以，可据此来补写一句话，使前后语境衔接紧密。

　　6.阅读下面材料、按要求答题。(共8分)

　　(1)给下面新闻拟写一个标题。(不超过30字)(2分)

　　河南日报2019年5月9日讯 “传民族薪火、展中原风采”。5月8日，中华人民共和国第十一届少数民族传统体育运动会火种采集仪式在郑州登封观星台举行。上午11时，火种采集仪式正式开始，手持采火棒的火种采集使者从观星台顶端楼梯缓缓走向采火器，来自全国不同民族的56名小歌手身着各民族盛装，诵唱《二十四节气歌》，礼赞先贤智慧。以火种采集仪式为标志，第十一届全国少数民族传统体育运动会的帷幕全面拉开。

　　6.⑴第十一届全国少数民族传统体育运动会火种采集仪式在郑州举行。

评分标准： 2分

解析：本题考查为新闻拟写标题的能力。标题要能概括整则新闻的内容，最能概括新闻内容的是导语。本则新闻的导语是第二句“5月8日，中华人民共和国第十一届少数民族传统体育运动会火种采集仪式在郑州登封观星台举行”，将这句话浓缩成不超过30字的标题即可。

(2)下图是中华人民共和国第十一届少数民族传统体育运动会会徽。请你以志愿者的身份，向来自五湖四海的朋友介绍该会徽主体图形的构图要素及寓意。(介绍时注意要素齐全,顺序合理，语言简明得体。6分)

⑵示例：各位朋友，大家好！这是中华人民共和国第十一届少数民族传统体育运动会会徽。请看会徽的主题图形，它由龙、凤及两侧的弧形图案（飘带）构成。龙、凤形似阿拉伯数字“11”，恰为本届运动会的届次，又寓意龙凤呈祥；弧形图案（飘带）上的“2019”“郑州”标明举办时间和地点。主题图形轮廓与汉字“中”的轮廓相似，寓意“中华民族”或“中原”。欢迎您来参加此次盛会！（“龙、凤”“届次‘11’”“弧形图案（飘带）”“2019、郑州”“汉字‘中’”，答出任意三个要素即可；“寓意”，写出任意一个，意思对即可；语言简明得体）

评分标准：构图要素3分，“龙、凤”“届次‘11’”“弧形图案（飘带）”“2019、郑州”“汉字‘中’”答出任意三个要素即可，一点1分，共3分；寓意3分，写出任意一个，意思对即可，1分；顺序合理，1分；语言简明得体，1分，共 6分。

解析：本题考查图文转换及领悟图画寓意的能力。题目要求介绍该会徽主体图形的构图要素及寓意，答题要点有两个：一是“构图要素”，二是“寓意”。构图要素包含图中的所画的动物、实物（龙、凤、阿拉数字“11”、“11”两边的色带等）和文字（中英文的“中华人民共和国第十一届少数民族传统体育运动会”），寓意要结合图中的动物、实物和文字展开合理的联想，如，由图中的龙、凤想到“龙凤呈祥”的寓意，由整个轮廓的形状想到“中国”的“中”，进而想到“中华民族大家庭团结一心”等寓意。

　　二、现代文阅读(共28分)

　　(一)阅读下文,完成7～10题。(共16分)

给母亲梳头发

①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还深染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发根清晰可见。唉,曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。

②小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发,几乎长可及地,所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳,还得用她的左手分段把抓着才能梳通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎,扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而标致的髻子；接着套上一枚黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后,拔去钢针,戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发,觉得她那熟练的一举一动很动人。

③母亲曾受过良好的教育,可是自我记事以来,她似乎是把全副精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居,无微不至。她对子女们也照顾得十分用心,向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋,那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。

④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课,只是尽量替我们处理好课业的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜,最上面的两个抽屉里,左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是什么时间做这些额外的事情的。

⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉与那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。

⑥近年来，目前的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不为她施行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于度过了难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿洗澡呢！”我用不太熟练的手，小心地为她擦拭身子。没想到，他竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自己觉得带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，当我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我姣宠的婴儿。

⑦洗完澡后，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对着我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧？我想她大概是舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样……嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那衣套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹吧。 

（作者：林文月。有删改）

　 7.本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。（4分）

7.①母亲总喜欢在清晨梳理头发。②母亲把全部精力都放在家事上。③母亲关心子女的读书情况。④母亲手术后接受“我”的照料。

评分标准：一个方面1分，共4分

解析：本题是对情节梳理能力的考查。解答这题，要阅读全文，从文中找到答题区域，如从文章②～⑤段开始,第②段写母亲梳理长发的姿态让人羡慕；第③段写母亲不但照顾父亲、子女,还操劳家务；第④段写母亲为孩子读书而付出；第⑤段母亲头发大不如前等,梳理这些信息后,用简洁的语言概括出来.

8.第②段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中梳理头发的场景，请结合文章内容简要分析。（4分）

8.①突出母亲长发的乌黑浓密，表现母亲年轻时的优雅、美丽。②表达了“我”对母亲长发的羡慕，对母亲梳理头发动作的喜欢。③与母亲后来头发的花白、稀薄形成鲜明对比。④为母亲手术后要“我”为她梳理乱发做铺垫。

评分标准：一点1分，共 4分

解析：本题是对关键段落作用分析能力的考查。文章第②段用生动的语言描写母亲梳头发的情景,并着重强调了母亲的长发,这与后面母亲头发的稀疏形成对比,以此突出母亲为家付出的辛劳。解答这题,围绕此意组织语言,只要意思对,符合题目要求即可。

9.从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析文中画线的语句。（4分）

　9.“词语运用”示例：“轻轻柔柔”，运用叠词，强调了“我”为母亲梳头发时的小心翼翼，体现了“我”照料母亲时的细心。“修辞方法”示例：“不要惊动她，不要惊动她”，运用反复的修辞手法，突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护和关爱。

评分标准：“词语运用”中，典型词语1分，分析3分，共4分；“修辞方法”中，相关语句1分，修辞手法1分，分析2分，共4分。

解析：本题是对划线句子赏析能力的考查。题干有明确的赏析要求,即“从词语运用、修辞方法中任选一个方面”，如划线句中连用两个“不要惊动她”的反复修辞，表示对母亲不要“骚扰”的意思，表达了对母亲的感恩和感激之情。解答时，围绕此意组织语言，意思对即可。

　　10.本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分）

10.示例一：赞同“抒写家庭亲情”的看法。“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等事情，表现了母亲对子女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头等事情，表现了女儿对母亲的孝心。全文洋溢着浓浓亲情。

示例二：赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。母亲头发从“五黑浓密”到“花白而稀薄”，母亲从以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”，“母亲母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老”等内容，都表现了“我”对年迈母亲的爱怜、对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。

　评分标准：表明观点1分，结合相关内容1分，分析2分，共 4分。

解析：本题考查探究文章主旨的能力。如果认为主旨是“抒写家庭亲情”，可用如下内容来说明：一是文中第②段所写的作者回忆童年看母亲梳头，二是第③④段写儿时母亲对家人的悉心照顾——“选购食物”“洗晒球鞋”“削铅笔”等，三是第⑥段所写的为母亲擦拭身子等情节。从母亲对孩子的关爱、孩子对母亲的孝敬两个方面表现亲情。如果认为主旨是“对老年人生活状态的关注”，可从文中细心观察母亲的头发的变化、手术后身体的变化及母亲慢慢变老等细节描写中说明文章是关注了老年人的生活状态。

　 (二)阅读下文，完成11～14题。（共12分)

一起做“读书种子”

①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民^①皆当世业^②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”

②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。

③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，他用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀关心督促下，在他身边工作的同志都养成了读书习惯，以至终身受益。

④“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是一种无形的东西，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。

⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。

⑥阅读是一种超越世俗的力量。今天我们提倡多读书、读好书，并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心，缓解“书到用时方恨少”的紧张感。读书足以怡情，足以长才。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度，活出不一样的精彩自我。

　　(作者：向贤彪。有删改）

　　注：①四民：士、农、工、商。②世业:世代相传的事业。

11.从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。(3分)

11.做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。（意思对即可。若有其他答案，言之成理，亦可酌情给分）

评分标准： 2分

解析：本题考查概括作者观点的能力。本文中，作者的观点散见于主体部分的第二至五段中，如②段中的“做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许”；第③段结尾句暗示了作者的观点；第⑤段的结尾一句。把这些观点句或段意综合概括起来即为答案。

12.第①段在文中有什么作用？请简要分析。(3分)

12.（1）交代“读书种子”一词的由来，引出议论的话题。（2）引用的黄庭坚的话，起到了论据的作用，很有说服力。（3）引用黄庭坚的话激发读者的阅读兴趣。（意思对即可）

评分标准：一点1分，共 3分

解析：本题考查对文章段落作用的分析能力。第一段中，第一句交代了“读书种子”的来源，这就引出了本文议论的范围——话题；第二句引用了黄庭坚在就有两个《山谷别集》中的话，可作为文章的道理论据；同时，“读书种子”的提法很新颖，可从吸引读者的角度分析段落的作用。

13.第③段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ (3分)

13.举例论证。（1分）举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子具体论证了老一辈无产阶级革命家中不少人是“读书种子”的观点，增强了说服力。（意思对即可。）

评分标准：论证方法1分，作用 2分，共3分。

解析：本题考查辨识论证方法并分析其作用的能力。从画线句的内容看，是列举彭德怀检查大家是否认真读书的例子，运用的是举例论证的方法，其作用可从这个事实论据所证明的观点（段中第二句）的角度分析。

14.从第②段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。(3分)

读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。

14.示例：读书滋养了我的心灵。我读过《朝花夕拾》，领略了鲁迅的童年，琐碎的记忆在书中重现。不一样的年代，一样的快乐，童年，真让人怀念。这本书，滋润了我的心灵，让我的心永远年轻。

评分标准：结合自己的读书事例2分，体会1分，共3分。

解析：本题考查联系实际谈对选文内容的个性理解的能力。画线句有三个角度：一是读书滋养美好心灵，二是读书可以遇见更好的自己，三是读书能让人看到更美的世界。按题干的要求，任选其中一个角度，结合自己读书的事例来谈体会即可。可以结合自己所读过的具体的书的内容，分析所读的书给自己带来的好处（以上三个角度中的一种）。

三、古诗文阅读（共14分）

阅读下面两个语段，完成15～18题。（共10分）

（一）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

　(节选自诸葛亮《出师表》)

（二）诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降^①，未之有也。盖其操心制行^②，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏^③可与为援而不可图，唯荆、益可取。言如蓍龟^④，终身不易。

　　 (节选自洪迈《容斋随笔》)

　　注:①三代以降:夏商周三代以来。②操心制行：思虑行动。③孙氏:孙权。④言如蓍(shī)龟:(这些)论断像蓍占、龟卜（一样准确)。

15.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是(2分)

　　 不求闻达于诸候 以伤先帝之明

A.闻 B.明

　 隔篁竹，闻水声 明灭可见

兵甲已足 陛下亦宜自谋

　　C.足 D.谋

　　 　 不足为外人道也 肉食者谋之

15.D 解析：本题考查理解文言实词中一词多义词语意义的理解能力。D项中的两个“谋”，都是“谋划”的意思。其他三项加点词的意思分别为：A项，闻名/听到；B项，英明/出现，看得见；C项，充足/值得。

16.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)

由是感激,遂许先帝以驱驰

16.因此（我）感动奋发（有所感而情绪激动），就答应为先帝奔走效劳。

评分标准：“感激”1分，大意1分，共 2分。

解析：本题考查理解并翻译文言语句的能力。如下词语要准确翻译：由：因为，由于；是：此，这；感激：有所感而情绪激动。许：答应。以：来。驱驰：奔走效劳。

17.语段(一)作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事，抒发了怎样的感情？ (3分)

17.①对先帝的感激之情。②对刘备父子的忠心。③兴复汉室的决心。（意思对即可。）

评分标准：一点1分，共 3分

解析：本题考查体会作者思想感情的能力。三顾茅庐一事，体现了先帝对诸葛亮的信任与重用，刘备提及此事，表达的是对感念先帝的知遇之恩；之所以要写临危受命和先帝临终托孤二事，诸葛亮要让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，因而文中兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥胆相待，因而言词充满着殷切期望之情。“……兴复汉室，还于旧都。”体现了诸葛亮兴复汉室的决心。回答出这些内容所体现出的作者的思想感情即可。

18.结合两个语段，用自己的话简要概括诸葛亮被称为“千载人”的原因。(3分）

18.①颇具政治远见。②忠心赤城。③感恩图报。④治国有方。⑤用兵仁义。（答出任意三点，意思对即可。若有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。）

评分标准： 一点1分，共3分。

解析：本题考查对文言文中人物形象的分析能力。题目要求分析诸葛亮被称为“千载人”的原因。“千载人”的意思是千年中少有的一个人，分析原因时，就要重点分析诸葛亮与众不同之处。从语段（一）中的“三顾臣于草庐之中”提及的三顾茅庐及语段（二）中“玄德之三顾……唯荆、益可取”，使我们想到他“未出茅庐，三分天下”的预知能力，有远见，同时看出他治国有方；从语段（一）中的“报先帝而忠陛下”的情感流露，我们会想到他是自古以来忠诚的代表人物；从语段（二）中的“其用兵行师，皆本于仁义节制”可看出他用兵仁义。然后用自己的话回答三点即可。

课外文言文参考译文：

诸葛孔明是千年中少有的一个人，他用兵行军，都是本着仁义和节制的原则，自夏商周三代以来，没有过像他这样的人。大概因为他的操行、心地、制度、行为，全部都是出自诚意。他生在乱世，亲身在田地上劳作，假使没有徐庶的推荐之语，没有刘玄德的三顾茅庐，那么他苟且保全性命，不求名声显达是一定的了。他一开始见到刘玄德，就论述不能同曹操争强，可以和孙权互为援手，但不能图取他，只有荆州、蜀地可以谋取的大政方针，言语如同刻在竹板、龟甲上一样，终身没有改变这个策略。

阅读下面一首词，完成19～20题。(共4分)

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

19.词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态？请简要概括。(2分)

19.①“牵黄”“擎苍”的行为。②“锦帽貂裘”的装束。③“千骑”狂奔的场面。④自比孙去的语气。（答出任意两点，意思对即可。）

评分标准： 一点1分，共2分

解析：本题考查对古词内容的理解和对词中形象的分析能力。答题的关键点是词人出猎时的豪情“狂”态，一个“狂”字贯穿全篇。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发由打猎激发起来的壮志豪情。概括以上内容作答即可。

20.请任选一个角度赏析词中的画线句(2分)

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

20.示例一：运用比喻，将拉满的弓比作满月，勾勒了一个弯弓劲射的英雄形象。

示例二：运用“射天狼”的典故，抒发了杀敌卫国的豪情壮志。（任选一个角度，赏析合理即可。）

评分标准：表现手法1分，作用1分，共 2分

解析：本题考查对古词句子的赏析能力。题干要求“任选一个角度赏析”，可从运用修辞（如“如满月”运用了比喻的修辞手法）的角度，也可从运用典故（“射天狼”的典故）的角度赏析。赏析时，重点要分析运用某种写法（修辞或典故）的表达效果，其表达效果主要从表达的词人的思想感情的角度分析。

四、作文(50分)

　　21.任选一题作文。(50分)

　　(1)题目:_______让我更出彩

要求:①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名校名、地名。

21.作文第（1）题：

【写作指导】

《 _____让我更出彩》是一道半命题作文。所补写的内容是写作对象，可以是一个人，一种活动、一本书、一句话、一种品质如诚信、合作、自信等，最适合写成记叙文。仔细审题，“让我”要求所补写内容与我有必然联系，题目中包含“我”字，因此写作的内容为自己的生活实际和思想实际，文中要表达真实情感，文体上倾向记叙文。“出彩”是写作的重点，可见所写内容对我的成长有助推作用。需要引起注意的是，题目中的“更”字有比较之意，内容要写出层次，体现变化。例如“磨难让我更出彩”，可以采用对比、铺垫、烘托、渲染等手法。可以详写一件事，也可以写成长中互相联系的多件事，表现生活中坚强、积极向上等等，要注重细节描写，写明具体原因，注重人物心理刻画，适当抒情议论，画龙点睛。这样文章才会有灵魂。七年级上学期学过的课文《走一步，再走一步》的“事件+感悟”的写作思路可以借鉴。写作时要从“我”着手，真挚表达感受；抓住“更”，写出层次与变化感；可以用多种描写方法将“出彩”之处呈现出来。

(2)读下面材料、然后作文。

时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了!”

指南针微笑着回答：“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。”

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

21.作文第（2）题：

【写作指导】

第二题是寓言类材料作文，要写好这篇材料作文，必须做到如下两个方面：

（1）读懂材料内容，概括材料中心要点。

“读懂”就是从整体上把握材料，千万不能看到只言片语就轻易下笔。这则材料源于动物世界，叙写的是时针与指南针的对话，指南针能正确认识自己——“什么时候都固执地指向南方”，所以才不会被人当垃圾扔掉。分析材料可知，指南针的成功在于清醒认识自我，找到自己的价值，“自我价值”就是表现的中心内容。

（2）把握材料关键，确定写作内容主旨。

审读材料，就要深入挖掘材料的内涵，确定写作内容的主旨。材料往往有“点睛”之笔，特别是那些寓意性强的材料，这是材料的关键。为了降低审题的难度，往往命题人已在材料中用关键句点明寓意。如“固执”地“指向南方”，“如果我像你一样不时地指向不同的方向,早就被人当垃圾扔掉了” 就是关键词、句。一个人，哪怕是个看起来一无是处的人，总会有他自身的价值存在。要清楚自己价值所在，坚守自我，不随波逐流。

在这则材料中，通过对话我们不难看出，“指南针的固执”其实就是它“清醒认识自我”

“给自己定位准确”“始终坚持”“默默坚守”“不改初心”“始终如一”“坚持自我”“知己知彼”“目标明确”等等。根据材料作文的“主旨一致原则”，所写出的作文应该跟这则材料的主旨是一致的。一般来说，深入挖掘出了材料内涵，就等于确立了自己的作文主旨。接下来无论写成议论文，还是写成记叙文，全看自己的喜好。

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