人教版五年级下册课文人教版新课程小学五年级语文课文教案-

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人教版五年级下册课文人教版新课程小学五年级语文课文教案

人教版新课程小学五年级语文课文教案教学目标
1.会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
2.阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。
3.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受，感悟作者的表达方式。
4有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。教学重难点
体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
教学过程
一、了解作品，走近作者。 1.出示《火烧云》片断
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。第 1 页共 4 页

喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了。”
旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
2.这段文字选自《呼兰河传》，它的作者是近代著名女作家萧红。《呼兰河传》于童年生活的回忆中描写北方小城人民愚昧不幸的生活，课文《祖父的园子》是《呼兰河传》中写得最纯美、最快乐的一个章节。
(板书：《呼兰河传》萧红祖父的园子二、结合导读，初读课文。 1出示问题
在这篇文章里，“我”都想起了些什么，眼前仿佛又看到了什么? 在“我”眼中，这是一座( 的园子。你是从哪儿体会到的? 2自学要求
先自由朗读课文，然后围绕问题，静心默读，试着在课文旁做批注。
与同桌交流初读课文的体会与发现。
三、交流发现，体会情感，感悟作者的表达方式。、 1、交流：在这篇文章里，作者萧红都想起了些什么，眼前仿佛又看到了什么?预设：
想起了在园子里和祖父一起拔草、栽第 2 页共 4 页

花，在园子里吃黄瓜、捉蚂蚱......想起了园子里的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓......仿佛看到了黄瓜、玉注、倭瓜......(板书：人祖父
物蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，榆树、黄瓜、玉米、倭瓜事拔草、栽花、吃黄瓜、捉蚂蚱 2。交流：在“我”眼中，这是一座( 的园子。找出文中的段落来品读一番。预设：
生趣我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有......朗读发现色彩绚丽，短句子，像说话一样轻松。
自由花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的......快乐祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽...... 人教版新课程小学五年级语文课文教案的反思
早上，我上了《祖父的园子》这篇课文的第一课时，感觉颇多。下面我简单地说说自己对教材的理解和设计的目的。
这篇文章节选自萧红的《呼兰河传》，被安排在人教版五年级下册第二单元中。这是一篇精美的散文，行文挥洒自如，如清泉涓涓流淌，字里行间洋溢着清新自然的气息。在作者的笔下，第 3 页共 4 页

万物皆有灵性，都是有生命的。在作者笔下，童年生活是那么快活惬意，令人难以忘怀。但是萧红的童年时寂寞而单调的，家里的后园是她唯一消遣的地方，慈爱而富有童心的祖父是她唯一的伴侣。然而，成人和儿童的视角和感受是不同的。所以我在教学中，充分地尊重文本的价值取向，尊重孩子们的阅读兴趣，把文中蕴含的天真唯美的东西张扬出来。
这个单元的主题是“童年”。阅读本组课文的重点是感受他人童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习作者是留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受的。我的设计大致遵循“潜入涵咏内化释放”这样的层次进行悟读指导，抓住一个个童年的细节，进行文本细读，多元启悟，感受形象，体察情感，把文本的欠缺部分，空白点和沉默之处读出来，打开学生的思维空间，释放学生的想象力和创造力。
我很欣赏张伟老师的“球心”教学。一堂课总有一个主要的目标，它就像是一首曲子的主旋律。这课的主要目标是：是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f214f6f441323968011ca300a6c30c225801f0f9.html